廣告近日，記者在采訪時了解到，深圳外國語學(xué)校等61所學(xué)校已成為深圳市首批“中小學(xué)人工智能教育項目”實(shí)驗(yàn)工作學(xué)校。深圳園嶺小學(xué)、南山外國語小學(xué)等學(xué)校均已開設(shè)人工智能相關(guān)課程。
近年來，人工智能教育逐漸成為教育領(lǐng)域的重要話題。2017年，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。2023年7月，深圳市發(fā)布《深圳市推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作方案》，提出要大力促進(jìn)人工智能與教育教學(xué)深度融合，著力培育具有人工智能創(chuàng)新潛質(zhì)的青少年群體。
“我把想說的話輸入到對話小程序里，就可以通過時間軸控制或點(diǎn)擊鼠標(biāo)兩種形式讓卡通形象說話。”深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)五年級學(xué)生樂馥宜說，“把語文課上學(xué)習(xí)的詞語或者英語單詞輸入進(jìn)去，它就可以幫我聽寫。”在樂馥宜眼里，編程就像搭積木一樣簡單，圖形化的界面和多彩的卡通形象是吸引她學(xué)習(xí)的重要因素。
得益于人工智能教育課程的開設(shè)，學(xué)生的創(chuàng)造力被實(shí)實(shí)在在轉(zhuǎn)化為信息技術(shù)的應(yīng)用能力，同時他們的自信心也能得到提升。
“曾有一位學(xué)生，平時的表現(xiàn)不夠自信，但通過人工智能教育課程的學(xué)習(xí)，他動手設(shè)計出很多作品。”深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)黨政辦主任吳惠玲說，“現(xiàn)在，他已經(jīng)可以非常流利地對外介紹自己的作品。”
“這一代學(xué)生是信息時代的‘原住民’，他們天然對新技術(shù)感興趣。”深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)校長易偉湘說，他們希望通過人工智能教育，提高學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。
如何做好人工智能教育，關(guān)鍵在于課程安排和教師培訓(xùn)。
據(jù)悉，目前深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)已引入人工智能教育實(shí)訓(xùn)平臺。該平臺采用國產(chǎn)自研編程工具，具備圖像識別、人臉識別、聲音識別等功能，內(nèi)置卡通元素、IP角色等創(chuàng)作素材，方便教師教學(xué)與學(xué)生實(shí)訓(xùn)。“平臺上的功能很齊全，學(xué)生僅需一個班級碼即可登錄，操作起來比較便捷。”吳惠玲介紹，平臺除技術(shù)支持外，還提供師資培訓(xùn)和賽事運(yùn)營等解決方案。
“我們還成立了虛擬機(jī)器人、超級工程等人工智能社團(tuán)，邀請人工智能專家進(jìn)校園，通過講座讓學(xué)生感受到人工智能的魅力。”深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)荔林小學(xué)校長張祖志介紹，“人工智能等新技術(shù)的成熟，為課堂和教學(xué)模式帶來了很多創(chuàng)新，我們可以通過教學(xué)提高孩子們的數(shù)字素養(yǎng)，讓他們具備面向未來的實(shí)際能力。”
事實(shí)上，人工智能等新技術(shù)早已出現(xiàn)在中小學(xué)的課堂里。如深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)荔林小學(xué)通過人工智能技術(shù)打造了核心學(xué)科的數(shù)據(jù)平臺，在語文課上，學(xué)生通過輸入素材，可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話交互；在科學(xué)課上，學(xué)生通過畫面互動了解原理，同時延展思考獲得新知識等。
近日，記者在采訪時了解到，深圳外國語學(xué)校等61所學(xué)校已成為深圳市首批“中小學(xué)人工智能教育項目”實(shí)驗(yàn)工作學(xué)校。深圳園嶺小學(xué)、南山外國語小學(xué)等學(xué)校均已開設(shè)人工智能相關(guān)課程。
近年來，人工智能教育逐漸成為教育領(lǐng)域的重要話題。2017年，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。2023年7月，深圳市發(fā)布《深圳市推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作方案》，提出要大力促進(jìn)人工智能與教育教學(xué)深度融合，著力培育具有人工智能創(chuàng)新潛質(zhì)的青少年群體。
“我把想說的話輸入到對話小程序里，就可以通過時間軸控制或點(diǎn)擊鼠標(biāo)兩種形式讓卡通形象說話。”深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)五年級學(xué)生樂馥宜說，“把語文課上學(xué)習(xí)的詞語或者英語單詞輸入進(jìn)去，它就可以幫我聽寫。”在樂馥宜眼里，編程就像搭積木一樣簡單，圖形化的界面和多彩的卡通形象是吸引她學(xué)習(xí)的重要因素。
得益于人工智能教育課程的開設(shè)，學(xué)生的創(chuàng)造力被實(shí)實(shí)在在轉(zhuǎn)化為信息技術(shù)的應(yīng)用能力，同時他們的自信心也能得到提升。
“曾有一位學(xué)生，平時的表現(xiàn)不夠自信，但通過人工智能教育課程的學(xué)習(xí)，他動手設(shè)計出很多作品。”深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)黨政辦主任吳惠玲說，“現(xiàn)在，他已經(jīng)可以非常流利地對外介紹自己的作品。”
“這一代學(xué)生是信息時代的‘原住民’，他們天然對新技術(shù)感興趣。”深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)校長易偉湘說，他們希望通過人工智能教育，提高學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。
如何做好人工智能教育，關(guān)鍵在于課程安排和教師培訓(xùn)。
據(jù)悉，目前深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)已引入人工智能教育實(shí)訓(xùn)平臺。該平臺采用國產(chǎn)自研編程工具，具備圖像識別、人臉識別、聲音識別等功能，內(nèi)置卡通元素、IP角色等創(chuàng)作素材，方便教師教學(xué)與學(xué)生實(shí)訓(xùn)。“平臺上的功能很齊全，學(xué)生僅需一個班級碼即可登錄，操作起來比較便捷。”吳惠玲介紹，平臺除技術(shù)支持外，還提供師資培訓(xùn)和賽事運(yùn)營等解決方案。
“我們還成立了虛擬機(jī)器人、超級工程等人工智能社團(tuán)，邀請人工智能專家進(jìn)校園，通過講座讓學(xué)生感受到人工智能的魅力。”深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)荔林小學(xué)校長張祖志介紹，“人工智能等新技術(shù)的成熟，為課堂和教學(xué)模式帶來了很多創(chuàng)新，我們可以通過教學(xué)提高孩子們的數(shù)字素養(yǎng)，讓他們具備面向未來的實(shí)際能力。”
事實(shí)上，人工智能等新技術(shù)早已出現(xiàn)在中小學(xué)的課堂里。如深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)荔林小學(xué)通過人工智能技術(shù)打造了核心學(xué)科的數(shù)據(jù)平臺，在語文課上，學(xué)生通過輸入素材，可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話交互；在科學(xué)課上，學(xué)生通過畫面互動了解原理，同時延展思考獲得新知識等。
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