廣告齊魯網(wǎng)·閃電新聞1月4日訊?近日，教育部印發(fā)通知，全面實施學(xué)校美育浸潤行動，包括實施美育教學(xué)改革深化行動、教師美育素養(yǎng)提升行動、藝術(shù)實踐活動普及行動等，進(jìn)一步加強學(xué)校美育工作，強化學(xué)校美育的育人功能。
行動確定主要任務(wù)和目標(biāo)：以美育浸潤學(xué)生，全面提升學(xué)生文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神文化生活，讓學(xué)生身心更加愉悅，活力更加彰顯，人格更加健全。以美育浸潤教師，發(fā)揮教師職業(yè)的美育功能，提升全員美育意識和美育素養(yǎng)，塑造人格魅力，涵養(yǎng)美育情懷。以美育浸潤學(xué)校，打造昂揚向上、文明高雅、充滿活力的校園文化，建設(shè)時時、處處、人人的美育育人環(huán)境。
工作舉措包括以下方面：
(一)美育教學(xué)改革深化行動
構(gòu)建完善藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科協(xié)同推進(jìn)的美育課程體系，遵循美育特點，突出價值塑造。充分發(fā)揮藝術(shù)課程在學(xué)校美育中的主渠道作用，深入挖掘各學(xué)科蘊含的美育價值與功能，強化教學(xué)與實踐的有機統(tǒng)一，健全課程教學(xué)實施監(jiān)測與反饋改進(jìn)機制。
大力推進(jìn)藝術(shù)教育教學(xué)改革。嚴(yán)格按照各學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足上好藝術(shù)相關(guān)課程，尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，強化課程實施的綜合性，夯實課程基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課程資源，提高教學(xué)質(zhì)量。打造藝術(shù)課程活力課堂，激發(fā)學(xué)生積極性，提高參與度，展現(xiàn)學(xué)生自信和風(fēng)采。義務(wù)教育階段學(xué)校積極提供多樣化、個性化的藝術(shù)選修課程和課后服務(wù)，幫助學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)掌握1—2項藝術(shù)專項特長，滿足學(xué)生興趣特長發(fā)展需要。做好藝術(shù)教材編審選用，配發(fā)義務(wù)教育階段藝術(shù)教材，遴選推薦一批優(yōu)質(zhì)美育課后讀物。完善藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，加強藝術(shù)特長學(xué)生一體化選拔和培養(yǎng)，拓寬藝術(shù)人才成長通道，鼓勵有條件的地方開展試點，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)藝術(shù)教育資源，為在校生提供實踐教學(xué)支撐。
充分發(fā)揮相關(guān)學(xué)科的美育功能。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合，挖掘和運用各學(xué)科蘊含的品德美、社會美、科學(xué)美、健康美、勤勞美、自然美等豐富美育資源，分學(xué)科推動制定美育教學(xué)指引。遴選征集跨學(xué)科、專業(yè)的美育教學(xué)、教研、教改優(yōu)秀成果，推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。
(二)教師美育素養(yǎng)提升行動
配齊配好美育教師，加強師德師風(fēng)建設(shè)。強化各學(xué)科教師的美育意識和美育素養(yǎng)，將美育納入教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師培訓(xùn)計劃，廣泛開展面向教育行政人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題培訓(xùn)和面向藝術(shù)骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)。開展藝術(shù)學(xué)科教師素質(zhì)與能力監(jiān)測，提升教學(xué)與專業(yè)能力。抓好教師源頭培養(yǎng)，將美育課程納入師范類專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)課程，將美育素養(yǎng)有關(guān)內(nèi)容納入教師資格考試，辦好全國藝術(shù)教育類專業(yè)學(xué)生和教師教學(xué)基本功展示。建設(shè)國家、省、市、縣各級學(xué)校美育名師工作室，構(gòu)建名師和骨干教師學(xué)習(xí)成長共同體。加強美育科學(xué)研究，進(jìn)一步發(fā)揮全國高校和中小學(xué)美育教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，建設(shè)一批美育高端智庫和高水平研究平臺。鼓勵改革和創(chuàng)新教師評價辦法，激發(fā)美育教師工作積極性。
(三)藝術(shù)實踐活動普及行動
完善面向人人的常態(tài)化學(xué)校藝術(shù)展演機制，讓每名學(xué)生都有展示的機會和平臺。廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流，學(xué)校每學(xué)期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動。省、市、縣級每年舉辦學(xué)生藝術(shù)展演，提高全國大、中小學(xué)生藝術(shù)展演活動覆蓋面和參與度。推廣普及高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，做好校園精品劇目校際展示。創(chuàng)新開展集審美賦能、創(chuàng)意實踐、人文升華的社會實踐活動，多途徑多渠道宣傳校園優(yōu)秀展演節(jié)目和作品。規(guī)范管理、正確引導(dǎo)各類學(xué)生藝術(shù)實踐活動，避免錦標(biāo)意識和功利化傾向。
(四)校園美育文化營造行動
營造向真向善向美向上的校園文化氛圍，把美育融入校園生活全方位。持續(xù)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校和傳承基地建設(shè)，制定完善建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推出一批典型案例和文化資源。鼓勵學(xué)校建設(shè)豐富多樣的藝術(shù)社團(tuán)，加強國家級示范性大中小學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，建立國家重大演出與學(xué)校社團(tuán)的活動交流機制。充分利用校內(nèi)各種平臺，特別是櫥窗、展示屏、校園廣播、電視臺、校園網(wǎng)等打造校園文化藝術(shù)展示空間。加強美育實踐活動場地保障，支持學(xué)校根據(jù)實際建設(shè)小型美術(shù)館、博物館、展覽廳、音樂廳、劇場等。鼓勵地方開展美育示范區(qū)和示范學(xué)校建設(shè)，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗。
(五)美育評價機制優(yōu)化行動
深化美育評價改革，發(fā)揮評價的牽引和導(dǎo)向作用，探索多元化教育評價方式，開展增值性評價、過程性評價、體驗性評價、表現(xiàn)性評價、應(yīng)用性評價，重在關(guān)注學(xué)生個體成長，尊重和保護(hù)學(xué)生的興趣愛好和個性特點，全面考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。中小學(xué)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織實施全員藝術(shù)素質(zhì)測評，鼓勵拓展測評內(nèi)容和方法，完善初、高中藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試，將美育評價納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案；高校落實本科學(xué)生修滿公共藝術(shù)課程至少2個學(xué)分的基本要求，注重與專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，強化審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的評價。實施學(xué)校美育工作自評和年度報告制度，探索具有中國特色的學(xué)校美育評價制度。
(六)鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展行動
探索以縣域為基點、市域為統(tǒng)籌、省域為指導(dǎo)，完善全面提高鄉(xiāng)村美育質(zhì)量的工作機制，因地制宜推進(jìn)縣域內(nèi)優(yōu)秀美育教師流動授課、優(yōu)質(zhì)美育課堂資源共享，促進(jìn)學(xué)校美育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。建立高校與中小學(xué)、城鄉(xiāng)學(xué)校之間“手拉手”相互學(xué)習(xí)交流和幫扶機制，探索高校藝術(shù)社團(tuán)和鄉(xiāng)村學(xué)校雙向交流機制。鼓勵美育名師進(jìn)鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村學(xué)生進(jìn)城市藝術(shù)場館，開展城鄉(xiāng)中小學(xué)生美育主題研學(xué)實踐活動。多形式搭建鄉(xiāng)村學(xué)生專場展演平臺，鼓勵利用鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等開展學(xué)生個性化藝術(shù)展示。加強鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，持續(xù)實施鄉(xiāng)村教師公費定向培養(yǎng)項目。支持藝術(shù)院校參與城鄉(xiāng)規(guī)劃和鄉(xiāng)村振興，助力增強城鄉(xiāng)審美韻味、文化品位。
(七)美育智慧教育賦能行動
以數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)校美育，依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺和地方平臺，開發(fā)教育教學(xué)、展演展示、互動體驗等優(yōu)質(zhì)美育數(shù)字教育資源，持續(xù)更新上線美育精品課程和教學(xué)成果。促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合，探索運用云展覽、數(shù)字文博、虛擬演出、全息技術(shù)等促進(jìn)中華文明的傳承創(chuàng)新。鼓勵有條件的地方探索利用傳感技術(shù)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等活化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富藝術(shù)體驗、改進(jìn)評價過程。
(八)社會美育資源整合行動
發(fā)掘在地文化，利用公共文化資源提供充足保障，推進(jìn)有條件的地區(qū)、學(xué)校與公共文化藝術(shù)場館、文藝院團(tuán)交流合作與雙向互動，推動基本公共文化服務(wù)項目和各類社會資源為學(xué)校美育教學(xué)、實踐活動服務(wù)，搭建平臺引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)場館。強化家庭、學(xué)校、社會協(xié)同，鼓勵開展家校共建和社會服務(wù)。將藝術(shù)作為中外人文交流的重要內(nèi)容，推動引進(jìn)來、走出去相結(jié)合的交流模式，開展多層次多樣化的中外學(xué)生藝術(shù)夏令營、冬令營等，支持打造一批具有區(qū)域和國際影響力的學(xué)校美育展演展示活動，促進(jìn)美育成果互鑒和文化創(chuàng)新。
閃電新聞記者 蘇佳 ?報道
本文鏈接：http://www.3ypm.com.cn/news-8-1050-0.html教育部全面實施學(xué)校美育浸潤行動 幫助學(xué)生掌握1-2項藝術(shù)專項特長
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