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近日，復(fù)旦大學(xué)舉行“國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“國優(yōu)計劃”）啟動儀式，首批共錄取73名有志從教的優(yōu)秀學(xué)生。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

“國優(yōu)計劃”啟動于2023年，并確定了包括復(fù)旦大學(xué)在內(nèi)的30所國內(nèi)高校作為首批試點。當(dāng)前，首批試點高校已全面開展“國優(yōu)計劃”研究生的培養(yǎng)工作。該計劃旨在推動高水平高校為中小學(xué)培養(yǎng)研究生層次高素質(zhì)教師，并要求入選計劃的研究生在強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)課程的同時，兼修教師教育模塊課程，并提出“雙研究生學(xué)位”制度。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

這意味著培養(yǎng)“國優(yōu)計劃”研究生需要兼顧學(xué)術(shù)性與師范性，既要重視學(xué)科知識學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，也要加強(qiáng)教師教育知識和能力培育。對于試點高校的人才培養(yǎng)而言，這無異于一項挑戰(zhàn)。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

架構(gòu)學(xué)術(shù)性與師范性融合的橋梁pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

從目前試點高校公布的計劃實施方案看，各高校主要從以下幾個方面推進(jìn)人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)性與師范性融合。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

一是開展聯(lián)合培養(yǎng)。高校通過內(nèi)部院系合作、高校同盟以及建立實踐基地的方式開展聯(lián)合培養(yǎng)，希望整合各方資源，發(fā)揮教育教學(xué)合力。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

例如，天津大學(xué)、中南大學(xué)等高校將研究生分配到數(shù)學(xué)、物理、教育學(xué)等不同院系培養(yǎng)，整合校內(nèi)的優(yōu)勢學(xué)科和教師教育資源；西安交通大學(xué)、吉林大學(xué)則選擇分別與陜西師范大學(xué)、東北師范大學(xué)簽署聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，在依托自身學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢的同時，借力師范大學(xué)的教師教育資源。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

除此之外，在優(yōu)質(zhì)中小學(xué)建立教育實踐基地也是各高校的共同選擇。學(xué)生到優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行教育實踐，并獲得一線名師的實踐指導(dǎo)。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

二是構(gòu)建融合型課程體系。各高校結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢，努力構(gòu)建融合專業(yè)知識、教育理論、科學(xué)研究和教育實踐的融合型課程體系，從教學(xué)內(nèi)容上推動人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)性與師范性融合。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

比如，北京航空航天大學(xué)利用學(xué)校人工智能的學(xué)科優(yōu)勢，開設(shè)教育場景中的人工智能技術(shù)相關(guān)課程，將學(xué)科專業(yè)知識融入教育理論課程；東北師范大學(xué)構(gòu)建了基于“融合的教師教育”理念的課程體系，組成公共基礎(chǔ)課程、教師教育課程和學(xué)科專業(yè)課程三大模塊，致力于學(xué)科與教育、理論與實踐的深度融合。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

三是實施多導(dǎo)師制?！皣鴥?yōu)計劃”提出，全面落實高校教師與中小學(xué)教師共同指導(dǎo)教育實踐的“雙導(dǎo)師制”。各高校在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化，實行了“三導(dǎo)師制”“四導(dǎo)師制”等多導(dǎo)師制度，通過組合優(yōu)秀的學(xué)科教育和教師教育導(dǎo)師，從教師隊伍上推進(jìn)學(xué)術(shù)性與師范性融合。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

例如，上海交通大學(xué)提出了“三導(dǎo)師制”，成立了由教育學(xué)導(dǎo)師、學(xué)科導(dǎo)師和實踐導(dǎo)師組成的導(dǎo)師團(tuán)隊。東北師范大學(xué)則實行了“四導(dǎo)師制”，除學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師和教育學(xué)導(dǎo)師外，學(xué)科教學(xué)論導(dǎo)師和中小學(xué)導(dǎo)師也被納入其中。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

學(xué)術(shù)性與師范性融合的現(xiàn)實問題pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

盡管各試點高校進(jìn)行了多方面的嘗試和探索，力求在“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)中融合學(xué)術(shù)性與師范性，但在實踐中仍存在諸多問題。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

首先，教育實踐課程的重要性凸顯不夠。“國優(yōu)計劃”研究生的學(xué)科基礎(chǔ)毋庸置疑，但他們能否將這些知識有效地加工并傳授給學(xué)生，需要在教育教學(xué)實踐中予以鍛煉和檢驗。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

“國優(yōu)計劃”要求研究生完成不少于8學(xué)分的教育實踐課程。8學(xué)分本應(yīng)是實踐培養(yǎng)的底線要求，卻成為多所試點高校的實踐課程目標(biāo)。除此之外，教育實踐的模式多樣，如何考核和評價實踐效果需要進(jìn)一步明確和細(xì)化。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

其次，多導(dǎo)師指導(dǎo)合力難保障。盡管各高校提出了“二導(dǎo)師制”“三導(dǎo)師制”“四導(dǎo)師制”，但各導(dǎo)師的篩選標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)權(quán)限、指導(dǎo)方式、合作模式等并未明確。而且，各導(dǎo)師通常隸屬于不同的單位或部門，彼此間容易缺乏溝通和交流。這極易造成指導(dǎo)主體不明晰、指導(dǎo)內(nèi)容重疊、意見反饋不及時等問題，在降低導(dǎo)師指導(dǎo)積極性的同時，可能導(dǎo)致“多導(dǎo)師”變成“無導(dǎo)師”現(xiàn)象。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

最后，學(xué)科教育與教師教育的學(xué)習(xí)難平衡。學(xué)術(shù)研究要求研究生投入大量的時間和精力，在此基礎(chǔ)上增加教師教育學(xué)習(xí)的任務(wù)，容易造成研究生無法兼顧學(xué)術(shù)研究和教師教育學(xué)習(xí)，或長期處于時間和精力不足的狀態(tài)。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

特別是對于二次遴選方式選拔的研究生，他們無法像推免生一樣在大四學(xué)年提前學(xué)習(xí)教師教育的部分知識，必將面臨更大的學(xué)習(xí)壓力。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

多措并舉促進(jìn)學(xué)術(shù)性與師范性融合pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

針對以上現(xiàn)實問題，高校可以從以下幾個方面著手，促進(jìn)學(xué)術(shù)性與師范性的融合。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

首先，強(qiáng)化師范教育的實踐性。一方面，要建立實踐導(dǎo)向的教師教育評價標(biāo)準(zhǔn)。除了完成規(guī)定的課程學(xué)分和學(xué)位論文外，應(yīng)該將“上好一節(jié)課”作為“國優(yōu)計劃”研究生獲得教育碩士學(xué)位的基本要求，著重考察學(xué)生的課堂教學(xué)實踐能力和效果，避免學(xué)生成為理論上的巨人、實踐中的矮子。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

另一方面，要設(shè)計合理的實踐教育模式。建立見習(xí)、實習(xí)、研習(xí)一體的實踐模式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中多與一線教師交流，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，主動發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和反思問題。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

其次，提升導(dǎo)師團(tuán)隊的協(xié)同性。在導(dǎo)師團(tuán)隊的設(shè)置上，除了考慮專業(yè)能力和學(xué)科搭配外，還應(yīng)識別教師的責(zé)任心和指導(dǎo)熱情，要求導(dǎo)師能指導(dǎo)且樂于指導(dǎo)。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

在此基礎(chǔ)上，應(yīng)明確各導(dǎo)師職責(zé)范圍，安排第一導(dǎo)師負(fù)責(zé)整體溝通協(xié)調(diào)，加強(qiáng)過程指導(dǎo)和管理，做到既各司其職又團(tuán)結(jié)合作。此外，高校應(yīng)搭建交流合作的平臺和載體。比如，吸收中小學(xué)名師到大學(xué)兼職，安排學(xué)科教育導(dǎo)師到中小學(xué)實踐，鼓勵導(dǎo)師團(tuán)隊在課題研究、學(xué)科競賽等方面展開合作等。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

最后，增強(qiáng)教育管理的靈活性。高校需要設(shè)計靈活的教育管理制度和政策，幫助研究生平衡好學(xué)術(shù)研究和教師教育學(xué)習(xí)。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

在這方面，一是要靈活開展教學(xué)。開設(shè)寒暑假小學(xué)期課程，采取線上、線下結(jié)合授課的方式，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。二是實行本研學(xué)分互認(rèn)。學(xué)生在本科階段已經(jīng)修習(xí)并通過的課程，在研究生階段可以予以免修。三是設(shè)置彈性學(xué)制。允許二次遴選選拔的研究生根據(jù)雙學(xué)位要求，自主選擇適宜的學(xué)習(xí)進(jìn)度和路徑。四是引入動態(tài)分流機(jī)制。注重過程性評價，允許無法勝任雙學(xué)位學(xué)習(xí)任務(wù)、教師職業(yè)意志淡薄的學(xué)生退出計劃，并吸收學(xué)科基礎(chǔ)扎實、樂教適教的研究生。pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

（作者單位：蘇州大學(xué)教育學(xué)院）pv6即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com

《中國科學(xué)報》 (2024-04-16 第3版 大學(xué)觀察)