近期，“強(qiáng)基計(jì)劃”試點(diǎn)高校陸續(xù)發(fā)布了2024年“強(qiáng)基計(jì)劃”招生簡(jiǎn)章?！拔逡弧奔倨谇?，報(bào)考考生也已完成網(wǎng)上報(bào)名。這意味著新一輪“強(qiáng)基計(jì)劃”的生源選拔環(huán)節(jié)已經(jīng)啟動(dòng)。
2020年1月，教育部發(fā)布《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，決定在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)，即“強(qiáng)基計(jì)劃”。該計(jì)劃主要選拔有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，為國(guó)家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域培養(yǎng)后備人才。
科學(xué)選拔各類人才是我國(guó)自2014年啟動(dòng)的新高考綜合改革工程中的核心任務(wù)之一。其中，隨著“教育強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，如何有效搜尋拔尖創(chuàng)新人才，引發(fā)社會(huì)各界的關(guān)注。近10年來(lái)，我國(guó)高校對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的選拔，從自主招生到“強(qiáng)基計(jì)劃”都遵循了綜合評(píng)價(jià)的基本思路，即不囿于高考分?jǐn)?shù)，而是結(jié)合多元手段考查學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)。
在筆者看來(lái)，為更好支撐國(guó)家戰(zhàn)略需要，“強(qiáng)基計(jì)劃”的實(shí)施應(yīng)在總結(jié)、借鑒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化生源選拔環(huán)節(jié)中的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。
明確錄取標(biāo)準(zhǔn)，聚焦專業(yè)素養(yǎng)
錄取標(biāo)準(zhǔn)是招生理念的核心體現(xiàn)，也是把控生源質(zhì)量的航標(biāo)?？v觀目前國(guó)內(nèi)高校針對(duì)“強(qiáng)基計(jì)劃”的招生簡(jiǎn)章，寫明“招收綜合素質(zhì)優(yōu)秀、成績(jī)優(yōu)異或在基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生”者不在少數(shù)，但這種表述的概念和標(biāo)準(zhǔn)仍顯泛化。
根據(jù)“強(qiáng)基計(jì)劃”的定位，專業(yè)素養(yǎng)，即從事基礎(chǔ)學(xué)科和關(guān)鍵領(lǐng)域研究所必備的品格和關(guān)鍵能力，應(yīng)成為核心錄取標(biāo)準(zhǔn)。
具體而言，專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括與專業(yè)有關(guān)的三大維度，以及在此之下的6類因素——“志趣（志向、興趣）”“稟賦（已有成就、發(fā)展?jié)摿Γ薄捌焚|(zhì)（個(gè)性品質(zhì)、共性品質(zhì)）”。
這其中，“志趣”是學(xué)生志向與興趣的組合，志向指學(xué)生具有服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的抱負(fù)和使命感，興趣指學(xué)生熱愛(ài)所選專業(yè)，對(duì)其具有專注力和探究欲；“稟賦”是學(xué)生已有成就和發(fā)展?jié)摿Φ慕M合，前者為學(xué)生在具體專業(yè)上展示出的水平和已取得的成績(jī)，后者為學(xué)生進(jìn)入學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)體系后，具有獲得成功并作出貢獻(xiàn)的潛能；“品質(zhì)”包括具體專業(yè)所需的個(gè)性品質(zhì)，如生物科學(xué)強(qiáng)調(diào)生命觀念、歷史學(xué)強(qiáng)調(diào)大歷史觀，以及跨越專業(yè)差異的共性品質(zhì)，如分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。
豐富考核手段，獲取充分信息
當(dāng)前，“強(qiáng)基計(jì)劃”的程序設(shè)計(jì)相對(duì)周全，但在考核手段上，以“高考+?？肌钡男问綖橹?、綜合面試與體育測(cè)試為輔的手段并不具有很明顯的多元性，導(dǎo)致錄取的決策依據(jù)有限。
在這方面，高校在明確錄取標(biāo)準(zhǔn)后，應(yīng)進(jìn)一步豐富考核手段，獲取有關(guān)專業(yè)素養(yǎng)的最充分、最真實(shí)的信息，進(jìn)一步提高對(duì)大學(xué)學(xué)業(yè)成功和發(fā)展?jié)摿Φ念A(yù)測(cè)效度，以精準(zhǔn)篩選出理想生源。
具體而言，針對(duì)學(xué)生專業(yè)志趣是否堅(jiān)定的考查，可以通過(guò)查看學(xué)生課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的方式實(shí)現(xiàn)。如果考生主動(dòng)利用各種機(jī)會(huì)，積極、深入且持續(xù)地參與和專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，如學(xué)科夏令營(yíng)、社團(tuán)、田野調(diào)查，或者利用專業(yè)知識(shí)開(kāi)展志愿服務(wù)、進(jìn)入大學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)等，往往表明學(xué)生對(duì)專業(yè)具有內(nèi)發(fā)的熱情和發(fā)展志向。此類學(xué)生在入學(xué)后，通常也能夠繼續(xù)保持志趣。
此外，高校還可要求學(xué)生提交個(gè)人陳述或由高中教師開(kāi)具的推薦信，以尋找考生真正喜歡報(bào)考專業(yè)的更多證據(jù)，并從中甄別考生與本校專業(yè)特色以及“強(qiáng)基計(jì)劃”培養(yǎng)方案是否具有足夠的匹配度。
針對(duì)學(xué)生專業(yè)稟賦與學(xué)術(shù)品質(zhì)的判定，可以綜合使用量化與質(zhì)性評(píng)價(jià)手段進(jìn)行交叉驗(yàn)證。
一方面，對(duì)照各類標(biāo)準(zhǔn)化或非標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，如高考、高中學(xué)業(yè)水平考試、高校自行組織的入學(xué)考試，以及社會(huì)化的權(quán)威學(xué)科競(jìng)賽等，高?？赏ㄟ^(guò)量化的數(shù)字指標(biāo)，幫助選拔者區(qū)分眾多有相似學(xué)業(yè)成績(jī)和高考成績(jī)的考生，從而提高篩選的精準(zhǔn)度。
另一方面，通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案、寫作水平、面試表現(xiàn)等質(zhì)性的非數(shù)字因素，高校也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)品質(zhì)及發(fā)展?jié)摿Φ热?、深入的了解?span style="display:none">ZCV即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com
具體而言，高校應(yīng)依據(jù)本校的招生理念與專業(yè)要求，細(xì)致查看學(xué)生高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案記錄的描述性信息，并結(jié)合其他手段進(jìn)行深度挖掘與查漏補(bǔ)缺。在掌握考生修讀相關(guān)課程的門數(shù)、難度、內(nèi)容、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、成績(jī)變化趨勢(shì)、研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新成果，以及社會(huì)實(shí)踐中形成的作品等信息的同時(shí)，高校可根據(jù)學(xué)生過(guò)去的表現(xiàn)，推斷其未來(lái)的潛力。
提升評(píng)價(jià)效度，發(fā)揮面試價(jià)值
作為一種重要的測(cè)量工具，考試具備可比、高效的優(yōu)點(diǎn)，但在甄別和獲取學(xué)生發(fā)展?jié)撃?、專業(yè)志向、貢獻(xiàn)能力、匹配度等方面有明顯的局限性。因此，在“強(qiáng)基計(jì)劃”的生源選拔環(huán)節(jié)中，綜合面試作為考查學(xué)生科研潛質(zhì)與創(chuàng)新素養(yǎng)的重要手段，得到了廣泛應(yīng)用。
然而，當(dāng)前“強(qiáng)基計(jì)劃”的面試環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更傾向于程序公正，相比之下，對(duì)如何保證面試評(píng)價(jià)結(jié)果信效度則考慮不足，例如，是否注重評(píng)價(jià)者間信度、是否精心設(shè)計(jì)面試問(wèn)題等。
深度面試是選拔者親自了解和驗(yàn)證學(xué)生“是誰(shuí)”、與高校是否匹配的最佳途徑。基于其“主觀性”的特質(zhì)，高校對(duì)面試的形式、內(nèi)容和評(píng)價(jià)規(guī)則都應(yīng)作專門設(shè)計(jì)。
例如，可由3~5位專家在20~30分鐘內(nèi)共同面試一位考生。面試既要有專業(yè)考查，如回答專業(yè)問(wèn)題、描述一段科研經(jīng)歷、分享專業(yè)書(shū)籍讀后感，也要有綜合考查，如就考生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案、提交的個(gè)人陳述等有針對(duì)性地發(fā)問(wèn)。
這其中，專業(yè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)可側(cè)重測(cè)試考生能否應(yīng)用邏輯和推理回答沒(méi)有學(xué)過(guò)的問(wèn)題，答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，而在于評(píng)價(jià)思維能力和學(xué)術(shù)潛力。
同時(shí)，實(shí)施面試者應(yīng)該接受培訓(xùn)，提前熟悉評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，并接受規(guī)范評(píng)價(jià)過(guò)程的集中“實(shí)戰(zhàn)”模擬，以減少主觀判斷誤差，避免個(gè)人的偏見(jiàn)以及評(píng)價(jià)風(fēng)格影響評(píng)價(jià)結(jié)果。
（作者系華東政法大學(xué)中國(guó)法治戰(zhàn)略研究院副教授）
《中國(guó)科學(xué)報(bào)》 (2024-05-07 第3版 大學(xué)觀察)本文鏈接：http://www.3ypm.com.cn/news-8-4011-0.html拔尖創(chuàng)新人才生源選拔評(píng)價(jià)亟待多維“升級(jí)”
聲明：本網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)博主自發(fā)貢獻(xiàn)，不代表本站觀點(diǎn)，本站不承擔(dān)任何法律責(zé)任。天上不會(huì)到餡餅，請(qǐng)大家謹(jǐn)防詐騙！若有侵權(quán)等問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除處理。
點(diǎn)擊右上角
微信好友
朋友圈
點(diǎn)擊瀏覽器下方“
”分享微信好友Safari瀏覽器請(qǐng)點(diǎn)擊“
”按鈕
點(diǎn)擊右上角
QQ
點(diǎn)擊瀏覽器下方“”分享QQ好友Safari瀏覽器請(qǐng)點(diǎn)擊“”按鈕
