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“作為林學(xué)與園林學(xué)院的教師，雖然我們有不同的研究方向，但認(rèn)識樹木、了解樹木是我們開展教學(xué)的基礎(chǔ)，也是我們林學(xué)人認(rèn)識自然、與生態(tài)環(huán)境和諧相處的根本。”7月11日下午，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)樓二樓報告廳，80歲的退休教師吳澤民教授站在講臺上，面對當(dāng)年的“學(xué)生”，現(xiàn)在已成為學(xué)院教育教學(xué)主力的教師們，以《樹木學(xué)——林學(xué)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課》開篇，娓娓道來。
“這一課，我們責(zé)無旁貸”
吳澤民是安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與園林學(xué)院的首任院長。在接到培訓(xùn)邀請時，他欣然應(yīng)允。他說，“林學(xué)與園林學(xué)院有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，厚重的文化積淀，給年輕人做好傳幫帶，這一課，我們責(zé)無旁貸。”
吳澤民從林業(yè)的歷史地位、樹木學(xué)、森林研究的主要理論和實(shí)踐，生態(tài)學(xué)研究的重要意義以及樹木學(xué)主要研究內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解，從個體、群落，講到生態(tài)系統(tǒng)及景觀；從安徽植被分區(qū)的2個帶、3個地帶、7個植被區(qū)、13個植被片，講到大別山北部的植被區(qū)、皖南山地丘陵植被區(qū)；期間，他還展示了諸多珍貴的史料圖片，其中不乏吳澤民親自手繪的植物形態(tài)對比圖。
一個多小時的課程，吳澤民中途沒有休息，臺下也無人離開。為了滿足出差在外、不能線下參加培訓(xùn)老師的要求，還同步開啟了線上模式。
“吳老師80高齡依然堅守講臺，講述著安徽各地不同森林的植物，對植物的特點(diǎn)、拉丁學(xué)名如數(shù)家珍，老一輩一絲不茍的敬業(yè)態(tài)度、傳道授業(yè)解惑的使命情懷，讓我感受到了沉甸甸的責(zé)任和壓力?！敝v座中，林學(xué)系教師陳名君全程記錄，更表示“聽君一堂課、勝讀十年書”。
“游園式”教學(xué)
專題培訓(xùn)課一結(jié)束，參加培訓(xùn)的全體教師們隨即跟著學(xué)院原院長、退休教師黃成林教授的步伐，開始了“游園式”教學(xué)。
“我們就從林學(xué)樓前面講起，大家看看，這兩盆是‘盆景’嗎？”剛走出林學(xué)樓，黃成林開啟了現(xiàn)場提問。
面對每天路過、再熟悉不過的兩株羅漢松，被黃成林一問，現(xiàn)場有些老師頓時“緊張”起來。
“不要看見這兩株羅漢松形態(tài)和盆景相似就說是盆景，其實(shí)這樣露地栽植的羅漢松是整形的，云片平整、層次分明的造型樹，作為林學(xué)人，咱們應(yīng)該要準(zhǔn)確的使用專業(yè)術(shù)語，不能鬧笑話?！秉S成林說道。
他提出，要多觀察、多比較每個樹種的特征，包括樹形、樹干到樹葉，這樣在給學(xué)生授課時，才能準(zhǔn)確形象地描述出來。
從認(rèn)樹識樹，講到病蟲害防治、植物造景、園區(qū)綠化，黃成林滔滔不絕。
“林學(xué)人就要像這樹木一樣向下扎根、向上生長，江淮大地是你們施展才華的廣闊舞臺，生態(tài)文明、美麗中國建設(shè)需要你們貢獻(xiàn)一份力量。”黃成林像對待剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)生們一樣，語重心長地和老師們交流。
“感受最大的就是一種精神和力量，一種獨(dú)屬于林學(xué)人的寶貴傳承?！绷謱W(xué)系年輕教師呂佳斌說，“老一輩林學(xué)人教給我們的，不僅僅是專業(yè)知識，更是對科研的嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，對自然的尊重敬畏，對教書育人的堅定堅守。我會接好老一輩的接力棒，走好我們這一代林學(xué)人的長征路?！?span style="display:none">n5A即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com
走進(jìn)野外自然林區(qū)進(jìn)行實(shí)景教學(xué)
除了專題講座、“游園式”教學(xué)，該學(xué)院還開展了野外自然林區(qū)的實(shí)景教學(xué)，讓培訓(xùn)繼續(xù)“升級”。
在天馬國家級自然保護(hù)區(qū)天堂寨鎮(zhèn)集體林區(qū)，學(xué)院副教授王雷宏、高級實(shí)驗(yàn)師張利萍帶領(lǐng)老師們先后深入拴旗嶺和大槐樹瀑布，認(rèn)識、了解了百余種樹種。
“由于人類的多年經(jīng)營，目前該林區(qū)主要植被類型是針葉林，主要有馬尾松林、黃山松林和杉木林，海拔較高區(qū)域還分布著一些天然次生落葉闊葉林，低海拔區(qū)域還殘存少量天然次生的常綠闊葉林和常綠落葉闊葉混交林，垂直帶譜還是很明顯的……”對林區(qū)整體植物數(shù)量、特征、習(xí)性和分布區(qū)域等，王雷宏了如指掌。
“像軟條七薔薇、鈍葉薔薇、金櫻子、插田藨這些薔薇科植物，僅憑植物志、教材的形態(tài)描述，難以區(qū)分，掌握較難。經(jīng)過王老師現(xiàn)場實(shí)物的比較、講解，大家一下子就明白了?！绷謱W(xué)系教師王士娟說道。
林學(xué)系年輕教師方立東說，他讀書期間一直在研究溫帶落葉闊葉林區(qū)，工作后來到安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)。他認(rèn)為，這次培訓(xùn)簡直是“及時雨”。“做林學(xué)研究，需要真正走進(jìn)森林，去面對真實(shí)復(fù)雜的林業(yè)問題，盡管研究可能充滿挑戰(zhàn)，但這也正是林業(yè)工作的魅力之處。”
野外林區(qū)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場圖。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)供圖 作為此次培訓(xùn)的“總策劃”，林學(xué)與園林學(xué)院院長徐斌把培訓(xùn)主題——“識樹”看得很重要。他說，“身為一名林學(xué)人，走進(jìn)基層，深入山林，老百姓不會管你是做生態(tài)的，還是研究病蟲害的，這棵樹叫啥名，出了問題該咋整，你要是一問三不知，是要讓人笑話的?！?span style="display:none">n5A即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com
“教師是教育教學(xué)的核心力量，教師實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)水平，是影響教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。”徐斌表示，本次教學(xué)實(shí)踐能力提升培訓(xùn)，不僅是將教師的教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)貫通融合，更是通過教師向?qū)W生的身份轉(zhuǎn)換，傳承、涵養(yǎng)育人情懷，拓展、豐富知識體系，鍛造、蓄積教學(xué)能力，進(jìn)而促進(jìn)科研、社會服務(wù)能力的全面提升，以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面過硬。
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