大眾網(wǎng)記者 劉佳琦 報(bào)道nC3即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

　　教師隊(duì)伍是支持教育發(fā)展的重要基石。特別對(duì)職業(yè)教育而言，建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍是加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工作。nC3即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

　　近年來，青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院以新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革意見為指導(dǎo)，按照“面向全體、關(guān)注骨干、打造金師”的發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新工作路徑，構(gòu)建“4+2+X”培養(yǎng)模式，打造了一支高素質(zhì)、專業(yè)化創(chuàng)新型的“雙師型”教師隊(duì)伍。nC3即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

　　一、編制“雙師型”教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)nC3即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

　　實(shí)施師德師風(fēng)提升計(jì)劃，筑牢高尚師德師風(fēng)根基。增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，加強(qiáng)教師思想政治工作。將師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)院中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，以“三傳三塑”（傳播知識(shí)技能、傳播思想真理、傳播家國(guó)情懷+塑造靈魂生命、塑造愛國(guó)新人、塑造勞模工匠）為使命，制定《師德失范行為認(rèn)定及處理辦法》、《師德專題教育實(shí)施方案》，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門分工合作、二級(jí)學(xué)院直接領(lǐng)導(dǎo)、教師自我約束的師德建設(shè)長(zhǎng)效工作機(jī)制。nC3即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

　　構(gòu)建7維度、4層級(jí)的師德素質(zhì)模型，引導(dǎo)“四有”好老師建設(shè)。構(gòu)建7個(gè)維度、4個(gè)層級(jí)的教師道德素質(zhì)模型。從履行職責(zé)、誠(chéng)實(shí)守信、勇?lián)?zé)任、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人7個(gè)維度，構(gòu)建優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)層級(jí)的教師道德素質(zhì)模型，細(xì)化師德標(biāo)準(zhǔn)，量化考核指標(biāo)，完善師德檔案，健全長(zhǎng)效機(jī)制；將師德作為教師教學(xué)質(zhì)量等級(jí)評(píng)價(jià)、年度考核、職稱評(píng)審、職級(jí)晉升、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任的重要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制。挖掘師德典型，積極開展師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、教書育人楷模、優(yōu)秀教師教育工作者評(píng)選。講好師德故事，大力宣傳身邊的榜樣，傳遞正能量，弘揚(yáng)職業(yè)精神、工匠精神和勞模精神。引導(dǎo)全校教師爭(zhēng)做“四有”好教師，營(yíng)造“強(qiáng)師德、鑄師魂”的師德氛圍，形成品德高尚、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。nC3即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

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　　二、構(gòu)建“雙師型”教師“發(fā)展培訓(xùn)”體系nC3即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

　　教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。制定《雙師型教師認(rèn)定辦法》，按照新進(jìn)教師→合格教師→骨干教師→雙能名師+教學(xué)（培訓(xùn)）名師→專業(yè)（群）帶頭人+產(chǎn)業(yè)（教授）導(dǎo)師，五層遞進(jìn)的職業(yè)發(fā)展通道，分層分類建立教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，在基于雙師素質(zhì)基本要求的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)自身基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，選擇“教學(xué)型、科研型、雙能型”三種類型自主發(fā)展。對(duì)接“1+X”證書制度和“三教改革”的需求，明確每個(gè)層次、類型教師的通用能力（專業(yè)品質(zhì)、基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)能力、實(shí)踐能力）要求和X證書職業(yè)技能等級(jí)要求，并明確獲取職業(yè)技能等級(jí)證書數(shù)量。優(yōu)化教師適應(yīng)期、成長(zhǎng)期、成熟期、精英期四個(gè)層次能力發(fā)展指標(biāo)，為專業(yè)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、考核等工作提供基本依據(jù)。nC3即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

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　　全員培訓(xùn)研修模式。全面落實(shí)國(guó)家5年一周期的教師全員輪訓(xùn)制度，按照不同層級(jí)、類型發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)界定的通用能力和X證書職業(yè)技能等級(jí)，建立“4+2+X”培訓(xùn)研修體系:四種通用能力（專業(yè)品質(zhì)、基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)能力、實(shí)踐能力）；兩種必修能力（研究能力、技術(shù)服務(wù)能力）；X個(gè)專業(yè)必備能力（職業(yè)技能等級(jí)證書）。教師每三年制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，自我設(shè)定目標(biāo)值，學(xué)院按“4+2+X”的能力指標(biāo)，統(tǒng)一考核，推動(dòng)教師形成自我約束、自我診改的內(nèi)生動(dòng)力，督促其向著成長(zhǎng)目標(biāo)不斷努力nC3即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

　　績(jī)效考核評(píng)價(jià)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。適應(yīng)雙師教師結(jié)構(gòu)化能力發(fā)展要求，將專任教師崗位“教學(xué)型、科研型、雙能型”三種類型，分類制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量等級(jí)評(píng)價(jià)、教科研工作業(yè)績(jī)、公共服務(wù)工作以及信息化教學(xué)、進(jìn)修培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉等能力發(fā)展要素納入崗位評(píng)價(jià)指標(biāo)。堅(jiān)決破除唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文弊端，以職責(zé)屬性和崗位職責(zé)要求為基礎(chǔ)，堅(jiān)持憑能力、實(shí)績(jī)、貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師，突出專業(yè)性、創(chuàng)新性，突出代表性成果。運(yùn)用“素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性+職業(yè)角色的專業(yè)性+成長(zhǎng)過程的實(shí)踐性+價(jià)值功能的應(yīng)用性”由學(xué)校、行企業(yè)雙主體考核認(rèn)定雙師資格。nC3即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

　　三、制定“雙師型”教師培養(yǎng)路徑nC3即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

　　菁英強(qiáng)校人才梯隊(duì)建設(shè)工程。按三年分三期，以集中培訓(xùn)、對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)、崗位實(shí)踐、教科研能力提升等方式，對(duì)青年后備人才、專業(yè)骨干人才、中層管理人才分三期進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)。突出問題導(dǎo)向和任務(wù)導(dǎo)向，與重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目相結(jié)合，與教育教學(xué)、學(xué)生工作、招生就業(yè)、服務(wù)社會(huì)等學(xué)院重點(diǎn)工作相結(jié)合。堅(jiān)持在崗位實(shí)踐中培養(yǎng)、在攻堅(jiān)克難中歷練，通過系列培訓(xùn)，全面提升參訓(xùn)人員的黨性修養(yǎng)、境界格局、創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、使命擔(dān)當(dāng)，成為改革攻堅(jiān)、創(chuàng)新發(fā)展的中堅(jiān)力量。nC3即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

　　校企共育-眾雁高飛培養(yǎng)工程。頭雁領(lǐng)飛培養(yǎng)工程，打造領(lǐng)軍人物。出臺(tái)高層次人才引進(jìn)管理辦法，明確領(lǐng)軍人才、杰出人才、優(yōu)秀人才和優(yōu)秀青年人才四類人才的遴選方式、考核要求和工作待遇等內(nèi)容，重點(diǎn)加大博士和具有一定行業(yè)影響力的專業(yè)（群）帶頭人的引進(jìn)力度。實(shí)施領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立校級(jí)領(lǐng)軍人才工作室充分發(fā)揮山港集團(tuán)許振超、張連鋼等選聘拔尖人才、創(chuàng)新人才、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師、特聘教授等高技術(shù)高層次人才作用，打造高水平師資隊(duì)伍。nC3即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

　　群雁齊飛培育工程，打造卓越團(tuán)隊(duì)。建立健全教師培訓(xùn)研修系列制度，制訂并實(shí)施教師實(shí)踐能力提升計(jì)劃，全面實(shí)施教師輪崗輪訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉制度，堅(jiān)持所有專業(yè)教師暑假實(shí)踐提升教師雙師隊(duì)伍的雙師素質(zhì)。圍繞校企深度融合、“1+X”、專業(yè)建（群）建設(shè)等，全面提升專業(yè)群帶頭人、教研室主任改革創(chuàng)新意識(shí)。開展專業(yè)建設(shè)、課程思政、課程開發(fā)、信息化技術(shù)運(yùn)用能力提升等專題培訓(xùn)，提升教師實(shí)施理實(shí)一體教學(xué)能力，信息技術(shù)運(yùn)用能力。nC3即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

　　雛雁起飛培育工程，打造教學(xué)新銳。實(shí)施新入職教師“導(dǎo)師帶徒制”，幫助新入職教師“站上”講臺(tái)；開展系統(tǒng)化新入職教師培訓(xùn)，幫助新入職教師“站穩(wěn)”講臺(tái)。新任專業(yè)教師兩年內(nèi)全部企業(yè)實(shí)踐鍛煉半年以上，提升教師運(yùn)用實(shí)踐能力，幫助新入職教師緊貼產(chǎn)業(yè)。發(fā)揮好學(xué)院優(yōu)秀教師的個(gè)體咨詢作用，以教學(xué)咨詢服務(wù)方式幫助新入職教師“站好”講臺(tái)，按照“五層遞進(jìn)”教師培養(yǎng)模式遞進(jìn)打造新進(jìn)人員。nC3即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com