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課堂上
他是總喜歡和同學(xué)們聊上“三言兩語”的良師
課堂外
他曾化身“Tony老師”，為同學(xué)們義務(wù)理發(fā)
科研上
他從事轉(zhuǎn)子動(dòng)力學(xué)研究達(dá)30年
主持973課題、“兩機(jī)”重大專項(xiàng)專題
國(guó)家基金項(xiàng)目等
對(duì)于學(xué)生來說，他是諄諄善導(dǎo)的良師、是親和有愛的朋友、是令人景仰的學(xué)者……他就是天津大學(xué)機(jī)械學(xué)院教授曹樹謙。
曹樹謙教授，天津大學(xué)英才教授、博士生導(dǎo)師，全國(guó)優(yōu)秀教師，天津市教學(xué)名師。曹樹謙教授從事高等教育近40年，堅(jiān)持“立德為本、育人為先”的宗旨，秉承“培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)”的理念，在課程思政、教學(xué)創(chuàng)新、科學(xué)研究等方面取得顯著成績(jī)，曾獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
育人為先價(jià)值引領(lǐng)
形成“123課程思政模式”
將思政的鹽撒入日常專業(yè)教學(xué)，潤(rùn)物無聲地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思政引領(lǐng)，曹樹謙教授在他主講的《理論力學(xué)》課程中探索出一套行之有效的“123課程思政模式”，即“潤(rùn)物無聲”的1種形態(tài)、“有準(zhǔn)備和無準(zhǔn)備”的2種形式、“短新近”的3種特征。
《理論力學(xué)》是一門全校公共基礎(chǔ)課，也是每年千余名學(xué)生的必修課。學(xué)生們都知道，曹老師的課有三個(gè)固定環(huán)節(jié)：上課前有“課首語”，下課前有“小補(bǔ)充”，授課過程中還有“閑言碎語”。這些形式和方法是曹樹謙開展課程思政的“獨(dú)門秘訣”，也是他已經(jīng)堅(jiān)持了20多年的習(xí)慣。
2024年春季，天津大學(xué)機(jī)械學(xué)院教學(xué)樓外，海棠花開到荼蘼。樓前的條幅“春光無限好正是讀書時(shí)”讓曹樹謙老師頗為感慨。在那天的《理論力學(xué)》課堂上，曹老師的“閑言碎語”開展了一次“續(xù)詩(shī)”活動(dòng)。“春光無限好，正是讀書時(shí)。天地一何廣，當(dāng)存凌云志。”正如智能制造4班林大為同學(xué)的續(xù)詩(shī)，同學(xué)們的“續(xù)詩(shī)”都是滿滿的青春正能量，這也深深地感動(dòng)了曹老師。
在曹老師看來，“課首語”也好，“閑言碎語”也罷，都是師生在情感上的互動(dòng)和共鳴。曹樹謙老師正是通過在“課首語”和“閑言碎語”中引入大學(xué)校長(zhǎng)和知名教授等語錄，倡導(dǎo)質(zhì)疑、批判和創(chuàng)新精神；課中通過“案例”、“一句話”等不同形式，實(shí)施對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)教育；課尾通過創(chuàng)作詩(shī)詞等寄語勉勵(lì)同學(xué)。十八大以來，曹樹謙教授主動(dòng)將黨的重大理論成果、《習(xí)近平用典》中的小故事、學(xué)校重大會(huì)議決策等融入日常教學(xué)，力求在課堂中“以點(diǎn)滴見精神”，讓專業(yè)課的思政味更香醇。
曹樹謙教授獨(dú)特的課程思政經(jīng)驗(yàn)也得到了人民日?qǐng)?bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、中國(guó)教育電視臺(tái)、天津電視臺(tái)等中央及地方80多家媒體的報(bào)道。他受邀在全國(guó)作課程思政報(bào)告56場(chǎng)，覆蓋300多所高校的10000余名教師。他主持獲批2021年度高校思想政治工作精品項(xiàng)目，負(fù)責(zé)的課程也獲批首批天津市高校課程思政示范課程，本人及團(tuán)隊(duì)也贏得了教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)。
以身示范關(guān)愛學(xué)生
他還是學(xué)生的“Tony”老師
曹樹謙教授對(duì)于教學(xué)的熱愛，對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛，不僅體現(xiàn)在日常課程的“閑言碎語”中，更體現(xiàn)在日常與學(xué)生相處的點(diǎn)滴中，以身作則關(guān)愛學(xué)生，也讓學(xué)生們由衷地親其師、信其道。
2022年，一篇《985教授化身Tony老師，白天搞科研、晚上給學(xué)生“洗剪吹”》的推文火爆全網(wǎng)。其中的“Tony老師”就是曹樹謙教授。原來，受疫情影響，學(xué)校實(shí)行了較長(zhǎng)時(shí)間的封閉管理，同學(xué)們理發(fā)成了“頭”等大事。為了解決這個(gè)難題，包括曹樹謙老師在內(nèi)有理發(fā)經(jīng)驗(yàn)的師生就自發(fā)組成了義務(wù)理發(fā)隊(duì)，為同學(xué)們理發(fā)。
這樣的事發(fā)生在曹老師身上，在他的博士生侯遠(yuǎn)航來看很正常。侯遠(yuǎn)航說：“言傳身教這四個(gè)字用在曹老師身上特別貼切，他總是能于無聲中深入人心，于無形處影響我們的言行。”不僅是特殊時(shí)期他為留校學(xué)生義務(wù)理發(fā)這件事，平時(shí)曹老師在指導(dǎo)研究生時(shí)也都會(huì)根據(jù)大家的研究方向認(rèn)真給出選課意見，論文指導(dǎo)更是事無巨細(xì)。從教近40年，曹樹謙教授指導(dǎo)過的學(xué)生成千上萬。想到曹老師，每個(gè)人心中都有一個(gè)謙遜又溫暖的師者形象。
他已畢業(yè)的學(xué)生郭抗抗記得，每次學(xué)生們找曹老師討論問題時(shí)，無論多久老師都會(huì)耐心講授，總是教導(dǎo)大家要善用碎片時(shí)間，日積月累。記得有次自己因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)術(shù)問題跟老師產(chǎn)生爭(zhēng)論，他耐心講解了許久自己仍未能弄清楚，后來收到老師3頁(yè)紙的講解和公式推導(dǎo)，幫她從根上梳理明白。還有一次在方程求解中遇到難題向老師請(qǐng)教，沒想到老師竟手寫了整整12頁(yè)紙為自己解答，這些手稿郭抗抗至今仍保留著，也激勵(lì)她能像曹老師一樣做傳道、授業(yè)、解惑的篤行者。
潛心教學(xué)扎實(shí)科研
建設(shè)一流課程與團(tuán)隊(duì)
將一流的科學(xué)研究與工程實(shí)踐結(jié)果融入教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，是曹樹謙教授打造一流課程和一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)的理念也是經(jīng)驗(yàn)。
《理論力學(xué)》課程，理論性強(qiáng)、難度大，長(zhǎng)期以來形成了重理論、輕工程的傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)起來吃力，老師教起來費(fèi)力。曹樹謙教授從事一線本科教學(xué)37年，同時(shí)他也是一位卓越的科學(xué)家，從事轉(zhuǎn)子動(dòng)力學(xué)研究達(dá)30年，近年來更是聚焦航空發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子動(dòng)力學(xué)，主持973課題、“兩機(jī)”重大專項(xiàng)專題、國(guó)家基金項(xiàng)目等，獲得了國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)等諸多榮譽(yù)。曹樹謙將最新科研成果及工程實(shí)踐融入教學(xué)，持續(xù)開展教學(xué)創(chuàng)新，打破課堂沉寂，提出“五種教學(xué)模式”和“十種教學(xué)法”，以啟發(fā)、討論激發(fā)學(xué)生潛能。設(shè)置20多個(gè)工程案例和130多個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。通過大作業(yè)開展課題研究，提升課業(yè)難度，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。突破傳統(tǒng)單一考試模式，改變學(xué)生“平時(shí)不努力、期末搞突擊”的狀態(tài)。
教材是將科研和教學(xué)融合的最佳載體。曹樹謙教授主編的《振動(dòng)結(jié)構(gòu)模態(tài)分析》獲國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和全國(guó)大學(xué)出版社優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)，成為最受歡迎的著作之一，在全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)212所高校和科研院所的134個(gè)專業(yè)得到應(yīng)用，截至2024年7月15日，被引次數(shù)達(dá)2992次。他參編的《理論力學(xué)》教材獲國(guó)家十一五、十二五規(guī)劃教材。而他負(fù)責(zé)的《理論力學(xué)》課程也獲得國(guó)家級(jí)首批一流本科課程、國(guó)家級(jí)精品資源共享課，團(tuán)隊(duì)也獲得了天津市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)。他本人也收獲了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、天津市教學(xué)成果特等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
陽(yáng)光雨露枝條綠
更待秋天果滿藤
作為天大師者
曹樹謙教授像一棵大樹
把根深深地扎進(jìn)泥土
濃密的樹冠蔭蔽后人
也結(jié)出碩果累累
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