央廣網(wǎng)北京9月26日消息（記者王晶）26日，國新辦舉行“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會(huì)，教育部副部長吳巖在回答央廣網(wǎng)記者提問的有關(guān)“職普融通、產(chǎn)教融合”方面的問題時(shí)，首先向大家通報(bào)了一組數(shù)據(jù)：職業(yè)教育每年培養(yǎng)超過1000萬名畢業(yè)生；近年來，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)70%以上的新增一線從業(yè)人員來自職業(yè)院校。全國總工會(huì)最近4年評(píng)選出的40位“大國工匠年度人物”，有32位畢業(yè)于職業(yè)院校。2022年評(píng)選出的30位中華技能大獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)撸?8位畢業(yè)于職業(yè)院校。
吳巖稱，從這些數(shù)據(jù)可以看出，職業(yè)院校確實(shí)是培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。
央廣網(wǎng)記者：我的問題是關(guān)于職業(yè)教育的，相信大家也非常關(guān)注。我們知道，職業(yè)教育是培養(yǎng)工匠的沃土。請(qǐng)問教育部將如何進(jìn)一步推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合，培養(yǎng)更多的大國工匠、能工巧匠和高技能人才？謝謝。
教育部副部長吳巖（徐想攝）
央廣網(wǎng)記者王晶現(xiàn)場提問
吳巖表示，大家都知道，推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，就必須要建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，而建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，就有一道檻必須邁過去，這就是新型工業(yè)化。推進(jìn)新型工業(yè)化，必須要有數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)良的高技能人才。因此，黨的二十大報(bào)告將大國工匠、高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量。
新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場（劉健攝）
下一步，我們要重點(diǎn)做好四件事。
一是推進(jìn)職普融通。在普通中小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育、職業(yè)啟蒙教育，開設(shè)職業(yè)體驗(yàn)、技能類課程，從小培養(yǎng)學(xué)生掌握技能的興趣愛好。在高中階段教育，建設(shè)一批綜合高中。推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校和普通高中課程互選、學(xué)分互認(rèn)。進(jìn)一步完善職教高考內(nèi)容與形式，優(yōu)化中職學(xué)校與高職學(xué)校、職教本科、應(yīng)用型本科學(xué)校的銜接培養(yǎng)模式，為學(xué)生成長成才提供多樣化選擇路徑。
二是深化產(chǎn)教融合。做實(shí)“一體”（省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)），建強(qiáng)“兩翼”（市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體）。在政產(chǎn)學(xué)研方面推行“四合作”：合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，提高技能人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合的緊密度、與行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求的適配度。
三是提升辦學(xué)能力和培養(yǎng)質(zhì)量。瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，深化產(chǎn)教融合，系統(tǒng)推進(jìn)專業(yè)、課程、教材、師資、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等關(guān)鍵要素改革，加強(qiáng)“五金”建設(shè)，打造“金專、金課、金師、金地、金教材”。
四是創(chuàng)造良好環(huán)境。大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神，在全社會(huì)營造“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚。讓“一技在手、一生無憂”深入人心，讓職業(yè)教育更加美麗，為中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)更多的大國工匠、能工巧匠和高技能人才。謝謝。
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