文|汪燦
眼下，各地中小學(xué)陸續(xù)迎來春季開學(xué)，一個靈魂拷問又出現(xiàn)了：孩子們的寒假作業(yè)寫完了嗎？
不少家長曬出了孩子“緊急趕工”的名場面，在家里，在高鐵上，在飛機上，孩子們正埋頭苦干，奮筆疾書到深夜，這被戲稱為“一個人，一支筆，一個晚上，創(chuàng)造一個奇跡”。還有班主任發(fā)布寒假作業(yè)“爛尾預(yù)警”，針對學(xué)生們未完成寒假作業(yè)可能給出的各種理由，一一給出了解決辦法，比如“落在老家的，趕緊去拿”，“落在別的城市的，快遞回來”，“被弟弟妹妹撕了的，被奶奶當(dāng)廢品賣了的，買本新的重寫”。這讓網(wǎng)友們在感嘆還是老師“專業(yè)”的同時，也為那些還沒寫完作業(yè)的小朋友們捏一把汗。
不過，成都的中小學(xué)生可以稍微松口氣了。2月19日，成都市教育局印發(fā)《關(guān)于做好2024年春季學(xué)期中小學(xué)幼兒園開學(xué)準備工作的通知》，提出開學(xué)后兩周內(nèi)為“作業(yè)緩交期”，教師不得以學(xué)生未完成作業(yè)為由不讓學(xué)生到校。換句話說，即使在開學(xué)前未完成寒假作業(yè)，也可以在接下來的兩周內(nèi)補做、緩交。
如今人們對于寒假作業(yè)、暑假作業(yè)的看法，越來越多元化。在網(wǎng)上，不少老師、家長和教育工作者，都提出過“取消寒暑假作業(yè)”，認為孩子們平時學(xué)習(xí)就夠辛苦了，寒暑假應(yīng)該多休息、廣泛閱讀、旅游看世界、參加家務(wù)勞動、從事公益活動等，都比還趴在書桌前寫作業(yè)更值得。
在取消寒暑假作業(yè)還未達成共識并付諸實踐的情況，設(shè)置“作業(yè)緩交期”不失為折中辦法。它的作用是顯而易見的：為未能按時完成作業(yè)的學(xué)生緩解心理壓力和焦慮情緒，讓他們更輕松地開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)，更好過渡到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是教育關(guān)照個體差異、更人性化的體現(xiàn)。
不要小看這種微小的舉動。雖然網(wǎng)友們對學(xué)生“趕工寒假作業(yè)”現(xiàn)象充滿調(diào)侃戲謔，但只要一比照每次的“節(jié)后上班綜合征”，就很容易理解這種減負減壓之舉的意義和功效。從更大的層面來說，設(shè)立“暑假作業(yè)緩交期”，也是落實“雙減”教育政策和精神的一種具體實踐。
其實，成都并非首個設(shè)置“作業(yè)緩交期”的地方。去年，合肥就明確要求各校設(shè)立“暑假作業(yè)緩交期”；杭州富陽區(qū)、上城區(qū)、錢塘區(qū)等多區(qū)，要求對學(xué)生“實在無法完成作業(yè)不要太強求”、“允許緩交補做”、“允許延期完成”。此外，江蘇鹽城、青海海西州等地雖未明確提出“作業(yè)緩交期”或“允許緩交補做”，但也劃定了下限：不得以暑假作業(yè)未完成為由批判、處罰學(xué)生，或延遲學(xué)生正常報到。
此次成都的亮點在于，以市教育局名義發(fā)文統(tǒng)一規(guī)定，且明確緩交時限，這可以讓更多學(xué)生享受到緩交福利，也讓各學(xué)校有了可參照的執(zhí)行依據(jù)和標準。
有人會擔(dān)心，有了“作業(yè)緩交期”，會不會縱容一些學(xué)生的學(xué)習(xí)拖延癥，讓他們今后更加不按時完成作業(yè)？這種擔(dān)心略顯多余。“作業(yè)緩交期”并不是要鼓勵學(xué)生破壞規(guī)則、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，而是提倡在合理范圍內(nèi)，多考慮學(xué)生的個體差異，鼓勵給予學(xué)生多點理解和包容，喚醒他們對待作業(yè)和學(xué)習(xí)的端正態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，克服恐懼、焦慮和排斥心理。
這離不開相關(guān)制度的配合輔助。除了“作業(yè)緩交期”，成都還提出了一系列措施：開學(xué)第一周為“入學(xué)適應(yīng)期”，第一天報到時間可延至9:30；除高三外，開學(xué)后兩周內(nèi)不得舉行各類考試和測試；開學(xué)后2周內(nèi)組織開展全員學(xué)生身心健康摸排；嚴格落實“雙減”政策對中小學(xué)生作業(yè)形式和完成時限的規(guī)定，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，嚴控書面作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量等。
這一套組合拳，足以保障“作業(yè)緩交期”的良好初衷不打折扣、不偏不倚地兌現(xiàn)。
文字：汪燦
圖片：央視新聞、新華網(wǎng)等
朗誦：王茜
責(zé)編：張永群
編輯：孫岱 張雪瑜
本文鏈接：http://www.3ypm.com.cn/news-8-1923-0.html設(shè)置“作業(yè)緩交期”，讓孩子們更好融入新學(xué)期
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