廣告大眾網(wǎng)記者 司心鵬 實(shí)習(xí)記者 齊夢(mèng)蕘 報(bào)道
為推動(dòng)歷城區(qū)小學(xué)“五有好學(xué)堂”建設(shè)，5月7日，歷城區(qū)“五有好學(xué)堂”研討?hù)呖鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課例探究活動(dòng)在洪家樓小學(xué)舉行。山東省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)曾慶偉，歷城區(qū)教育和體育局黨組副書(shū)記、副局長(zhǎng)王永軍等領(lǐng)導(dǎo)參加活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，洪家樓小學(xué)副校長(zhǎng)王靜以《促進(jìn)學(xué)科融合，落實(shí)核心素養(yǎng)》為題，從研究背景、研究歷程、研究收獲、研究展望四個(gè)方面做了跨學(xué)科主題研究階段性總結(jié)匯報(bào)。
隨后洪家樓小學(xué)展示了五年級(jí)跨學(xué)科主題探究活動(dòng)“被遺忘的花朝節(jié)”。通過(guò)前期調(diào)查，師生共商、專(zhuān)家的指導(dǎo)，探究活動(dòng)共設(shè)置了“花朝節(jié)的歷史變遷、重拾花朝節(jié)、花朝節(jié)的宣傳與推廣及我們的花朝節(jié)”四個(gè)單元。
首先，李素偉老師呈現(xiàn)第二單元 “重拾花朝節(jié)”主題探究活動(dòng)——花朝節(jié)的留與棄。在第一單元，李素偉帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)各種途徑搜集了花朝節(jié)的信息，梳理了花朝節(jié)的歷史變遷。第二單元?jiǎng)t激發(fā)學(xué)生思辨，引出辯題“該不該重拾花朝節(jié)”。
接著由黃燦老師呈現(xiàn)“重拾花朝節(jié)”主題探究活動(dòng)——花朝節(jié)的宣傳和推廣。黃燦引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)展示、介紹與思考，集思廣益，立足不同人群，評(píng)價(jià)海報(bào)、視頻、幻燈片、手抄報(bào)等作品，讓更多的人了解花朝節(jié)，感受花朝節(jié)，不負(fù)花時(shí)，不負(fù)良辰。
隨后，李霞老師用不一樣的方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“重拾花朝節(jié)”主題探究活動(dòng)——“舌尖上的花朝節(jié)”。課上，借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)食材盲盒的方式，小組合作探究完成百花糕的制作。玫瑰花糕、桂花糕、槐花餅……一個(gè)個(gè)美味的百花糕從學(xué)生們手里誕生，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中收獲成功的喜悅，汲取失敗的經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)。
三位老師的跨學(xué)科探究活動(dòng)精彩紛呈，隨后學(xué)生活動(dòng)展示也令人印象深刻。他們以一曲《上春山》邀約師長(zhǎng)、賓朋蒞臨，用花仙子造型展示眾花神風(fēng)采，再現(xiàn)古時(shí)花朝賞紅、祈福盛況，并向與會(huì)嘉賓現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送上學(xué)子們親手制作的百花糕、親手繪制的團(tuán)扇，場(chǎng)面火爆熱烈。同時(shí)，洪家樓小學(xué)根據(jù)本次活動(dòng)理念進(jìn)行了跨學(xué)科作業(yè)展示。一幅幅精美的海報(bào)，一把把春意盎然的團(tuán)扇，一份份精彩紛呈的特色作業(yè)……無(wú)不展示著孩子們?nèi)珜W(xué)科發(fā)展的素養(yǎng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師們的一致好評(píng)。
教而不研則淺，研而不教則空。曾慶偉院長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)中指出，本次活動(dòng)讓學(xué)生從不同角度審視花朝節(jié)，多元能力得到有效發(fā)展。通過(guò)跨學(xué)科主題的學(xué)習(xí)，老師們轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，從知識(shí)的傳授者變成課程的引導(dǎo)者，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在隨后的專(zhuān)場(chǎng)培訓(xùn)中，曾慶偉強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在當(dāng)前教育背景下的重要性，并提出了建議：一是要改變當(dāng)下的教學(xué)管理制度；二是打破教育時(shí)間、空間的限制；三是要強(qiáng)調(diào)多名教師協(xié)同教學(xué)。
最后，區(qū)教育體育局黨組副書(shū)記、副局長(zhǎng)王永軍作總結(jié)講話。他感謝曾院長(zhǎng)既精彩又專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，從教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課程育人方面對(duì)洪家樓小學(xué)本次活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)。王永軍指出，跨學(xué)科主題研究是“一件難而正確的事”，要通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)的探究改進(jìn)日常教學(xué)，改進(jìn)教師教學(xué)理念，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。生活里沒(méi)有單一學(xué)科，只有真正改變教與學(xué)的方法，用跨學(xué)科的思維方式、行為方式、生活方式去面對(duì)，才能更好地落實(shí)核心素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)課程育人。
區(qū)教學(xué)研究中心小學(xué)科科長(zhǎng)孫秀芹就具體工作做了部署。
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