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文 ｜ 《中國科學(xué)報》
互聯(lián)網(wǎng)、人工智能（AI）、太空之旅、科技創(chuàng)新……在2024年高考語文作文試題中，科技詞匯頻頻出現(xiàn)，全國6套考題中有一半關(guān)注了科技。
于是，我們找了與科技“關(guān)系密切”的5位企業(yè)家、科學(xué)家、大學(xué)教授，請他們來“答”高考作文題，談?wù)勊麄冊趺纯创萍荚谧魑闹械摹案邼B透性”、這些考題考核的關(guān)鍵點是什么、自己當(dāng)年的高考作文題是什么、今年會選哪一題作答等，并請他們對考生如何加強科技閱讀、當(dāng)下學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生能力等作了建議。
2024高考部分作文題
訊飛星火去年就押中作文題了
王士進(jìn)（科大訊飛AI研究院執(zhí)行院長、認(rèn)知智能全國重點實驗室副主任）
今年新課標(biāo)I卷的高考作文題，是關(guān)于“答案與問題”的，讓我想到去年5月，訊飛星火大模型面世時的宣傳文案：“世界的每一次更新都始于一個提問；文明的發(fā)源，始于智人的提問；世界的相連始于哥倫布的提問；人類的一大步始于牛頓的提問；天空的夢想始于萊特兄弟的提問；我AI，始于圖靈的提問；有了我，一個更美好的世界，始于你的提問?！?span style="display:none">suX即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com
所以，語文考試結(jié)束后，很多人笑言：“訊飛星火去年就押中作文題了！”
人工智能、大模型等是最近幾年最熱的話題，今年高考作文題目里出現(xiàn)多個與科技相關(guān)話題，體現(xiàn)了人工智能技術(shù)的普及程度、教育模式的轉(zhuǎn)變。我當(dāng)年的作文題目是關(guān)于心理承受能力的，由此可以看出作文題反應(yīng)了時代特征。
科技發(fā)展水平往往被視為衡量一個國家綜合實力的重要指標(biāo)。科技滲透到語文作文中，更能促進(jìn)學(xué)生關(guān)注科技進(jìn)步與國家發(fā)展、社會生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和時代使命感。
當(dāng)仔細(xì)分析這些題目時，不難發(fā)現(xiàn)，其重點并不在于直接考察科技知識點，而是更多考察如何借助科技這一工具或背景探討人文、社會、倫理等問題。這類題目鼓勵學(xué)生拓寬知識視野，形成綜合的分析問題和解決問題的能力?？己说年P(guān)鍵點通常包括思維品質(zhì)、語文素養(yǎng)、社會責(zé)任感與價值觀以及跨學(xué)科融合能力等。其實，興趣是最好的老師，只要學(xué)生對科技產(chǎn)生了濃厚的興趣，具體的知識學(xué)起來就很快了。
關(guān)于學(xué)生的科技閱讀，我建議讀覆蓋自然科學(xué)、技術(shù)、社會科學(xué)等多領(lǐng)域的書籍，幫助學(xué)生拓寬知識視野、培養(yǎng)科學(xué)思維、提升綜合素養(yǎng)。比如《萬物簡史》《未來簡史》《宇宙的琴弦》《生命是什么》《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》《從一到無窮大》等。
從今年的高考語文作文題目來看，反映了當(dāng)前社會背景下，人才能力培養(yǎng)的新變化：一是創(chuàng)新思維與問題解決能力，二是信息技術(shù)與數(shù)字技能的融入。
新課標(biāo)I卷的作文題正中我下懷
文雙春（湖南大學(xué)物理與微電子科學(xué)學(xué)院院長、教授）
在高考作文試卷里看到不少跟科技相關(guān)的內(nèi)容，沒什么特別。因為科技改變生活，科技越來越滲透到每個人的生活中，自然會越來越“滲透”到語文中、到作文中。
我相信，高考閱卷不會因為作文題目有跟科技相關(guān)的內(nèi)容而請相關(guān)理工科教師參與作文評分。只要還是語文老師評作文，作文考核的關(guān)鍵點就還在語文。
我希望能看到一些想象力豐富的文章。無論是文學(xué)還是科學(xué)，我認(rèn)為最重要的都是想象力。創(chuàng)新就是關(guān)聯(lián)，能把風(fēng)馬牛不相及的東西有意義地關(guān)聯(lián)到一起就是創(chuàng)新。關(guān)聯(lián)要靠想象力，僅有知識是不夠的。作文題面中“這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考”，意味著想象力應(yīng)該是作文得高分的關(guān)鍵。
今年涉及科技的3個作文題，如果我來做，3個題目我都愿意選。巧合的是，近年來我一直在思考人工智能時代教什么怎么教、學(xué)什么怎么學(xué)的問題。
我在多個教育論壇的報告中表達(dá)的主要觀點是：人工智能時代，問題比答案更重要，沒有問題是最大的問題；應(yīng)試教育重在培養(yǎng)“答題人”（問題解決者），而社會越來越需要“出題人”（問題提出者）。我也寫過相關(guān)文章，如中國科學(xué)報微信公眾號2024年4月7日文章《考研，拜有答案的導(dǎo)師可能是下策》。新課標(biāo)I卷的作文題正中我下懷。
我對當(dāng)年（1983年）的高考作文題刻骨銘心：根據(jù)漫畫《這下面沒有水，再換個地方挖》寫一篇議論文。題目雖不見科技，但如果立意“科學(xué)挖井，就不必再換個地方挖”，可能得高分?？茖W(xué)思維在任何時代都能助力作文得高分。
考生是否要加強科技方面的閱讀?我認(rèn)為不必刻意加強。從題面看，寫好涉及科技的作文并不一定需要掌握相關(guān)科技。從現(xiàn)在大學(xué)生乃至研究生的寫作和表達(dá)能力看，中小學(xué)階段需要加強的，恰恰是文學(xué)作品的閱讀?，F(xiàn)在的學(xué)生，從小學(xué)生到大學(xué)生，愛不釋手的不是文學(xué)作品，而是科技產(chǎn)品（如手機），這才是最令人憂慮的。
猜度出題者的意圖，對我來說很難
曹則賢（中國科學(xué)院物理研究所研究員、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)科技傳播系教授）
我是參加過高考、參加過高考閱卷和陪孩子熬過高考過程的人。
作為1982年的高考生，我對國家恢復(fù)高考以后幾十年里的高考作文題是非常關(guān)注的。不得不說，我不太知道高考作文題的意思，出題人到底要干什么，對于后續(xù)的一些解讀我也理解不了。作為一個科學(xué)家，我對此感到很不好意思。
我的觀點是，作文考試的唯一目的是考察學(xué)生運用漢語成文的能力，考察的是識字情況、用詞組句的能力以及表達(dá)事實、思想或觀點的能力?？疾斓闹攸c應(yīng)落在文字水平以及表達(dá)能力上，而非知識正誤、觀點是非或見識多寡上。
所以，我認(rèn)為，作文題目應(yīng)該盡可能具有普適性，即對于絕大部分考生來說要寫什么樣的內(nèi)容、什么樣的文體等都是一目了然的。回想當(dāng)年我們準(zhǔn)備高考作文時，老師都要教如何猜度出題者的意圖，實在是苦不堪言。
我比較幸運，1982年全國卷的作文題為《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》。這個題目我給高度評價，因為它的意圖很明確，就是讓你寫議論文，而且確實符合我的“普適性”判據(jù)（語文課上已經(jīng)知道這是范仲淹的名句），考生各憑文采盡情發(fā)揮就是了。
當(dāng)下，從考生角度來說，要不要加強科技方面的閱讀？當(dāng)然！但這不是高考作文的要求，而是時代的要求。這是一個技術(shù)超越了神話的時代，每一個人都要掌握足夠多的科學(xué)知識與技能。
科技方面的閱讀，對于中學(xué)生，可以讀那些公認(rèn)的科學(xué)名著，特別是科學(xué)巨擘的著作包括自傳，要找好的中文譯本，能讀原文更好。請相信，真正的科學(xué)大家，文字功夫都好得很。中學(xué)生熟悉的科學(xué)家帕斯卡，那可是被譽為“規(guī)范了法語”的人，大家可以想象一下他寫的作文是怎樣的文字優(yōu)美、思想深刻，還包含了個人的科學(xué)創(chuàng)造。
對于語文試卷、作文題，我是不敢置喙的
江曉原（上海交通大學(xué)講席教授）
從今年的高考作文題來看，要說跟科技相關(guān)的特別多，我覺得也不是。像北京卷里的“打開”，可以談科技創(chuàng)新，也可以談別的。這些年中國在產(chǎn)業(yè)和技術(shù)上進(jìn)步非?？欤绻P(guān)心時事的話，就知道產(chǎn)業(yè)和技術(shù)都是高頻詞。所以出的題目希望能夠關(guān)照當(dāng)下，涉及科技也就很正常。
對于語文試卷、作文題，我是不敢置喙的。有一次外地一個中學(xué)老師，很興奮地把一套高考模擬卷子發(fā)給我，里面有一題是閱讀我的一篇文章，然后回答問題。我就試著做了那一題，結(jié)果我做出來也有錯的。
我是1977年恢復(fù)高考那年參加的高考，當(dāng)年上海卷的作文題是二選一，我選了《知識越多越反動嗎？》，是做的論述文，對我來說比較簡單。
對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，語文課還是應(yīng)該秉持傳統(tǒng)，多讀文學(xué)作品，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)有專門的科學(xué)教育的課程。
對科技滲透日常生活，學(xué)生應(yīng)有獨立的思考
胡翌霖（清華大學(xué)科學(xué)史系副教授）
高考作文試卷里出現(xiàn)越來越多與科技相關(guān)的內(nèi)容，與其說科技“滲透”到語文中、作文中，不如說是科技越來越滲透在生活中，小到衣食住行、工作娛樂，大到國際關(guān)系、生態(tài)環(huán)境，方方面面都與科技有關(guān)，不談科技幾乎什么都談不了。而“語文”這個科目蘊含了我們?nèi)粘＝涣鞯幕灸芰?，既然我們的日常語言中充滿科技，語文當(dāng)中自然也應(yīng)該滲透科技內(nèi)容。
在各個領(lǐng)域中，由于科技越來越滲透，加之科技的更新迭代越來越快，這就導(dǎo)致新一代人將會不斷地“抵達(dá)未知之境”。不是說只有科研工作者需要面對“未知之境”，普通人也是如此。比如我們今天的日常生活中，從智能手機到人工智能（AI），放在20年前乃至10年前都沒人預(yù)想得到。
以前老人常說，“我走過的橋比你走過的路還多”，所以在生活上應(yīng)該多聽“過來人”的建議，但現(xiàn)在的情況是，過去的閱歷越來越不管用了。當(dāng)然，這并不是說新一代年輕人可以不管不顧瞎折騰，在科技高速發(fā)展的同時，伴生出更多的誘惑和危險，新一代隨時有濫用科技力量、沉迷科技產(chǎn)品的可能。
所以，當(dāng)今社會面臨的問題是，一方面既往的經(jīng)驗不再管用，另一方面危機和陷阱越來越多，這需要每一個普通人多一些思考，對科技的發(fā)展多一些理解和審視，才能更好地讓科技改善我們的生活。
高考針對的是廣大的普通學(xué)生，而不是專門為了選拔科研人員，所以我更希望看到學(xué)生就科技對日常生活的影響有更多獨立的思考。
我是保送生，沒參加過高考。如果要我從這3個題目中選一個做，我想寫“打開”，或者可以3個題目一起寫：真正好的“答案”不應(yīng)該是一錘定音把我們封閉起來，減少我們的問題。相反，真正得到一個好的“答案”，意味著幫我們打開思路、擴(kuò)展視野、突破局限，走出安全區(qū)，已知的答案的意義正是幫我們“抵達(dá)未知之境”。
對于閱讀，我建議考生閱讀更多科學(xué)與人文結(jié)合的書籍，如優(yōu)秀的科普書和科學(xué)史書籍。
就人才能力的培養(yǎng)而言，我認(rèn)為在人工智能時代，容易復(fù)制的簡單技能的訓(xùn)練意義不大，因為一種能力如果很容易按部就班地填鴨式批量培訓(xùn)出來，那么這一技能也將很容易被AI替代。
所以教育應(yīng)該回歸博雅教育、自由教育，即不是旨在培養(yǎng)可更換的零件，而是培養(yǎng)不可替代的獨立人格。
（《中國科學(xué)報》記者李蕓、溫新紅、韓揚眉、趙廣立采訪整理）
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