廣告
深陷“劇場效應(yīng)”：高校招生為何越來越“卷”?
編者按
從“清北”之間的狀元爭奪，到遍及各層次院校的招生大戰(zhàn)；從生校之間的正常溝通，到優(yōu)等生憑借高分不斷抬高價(jià)碼……近年來，每逢盛夏的高校招生季，比天氣還要火熱的，是各高校之間對于優(yōu)質(zhì)生源日益激烈的“爭奪戰(zhàn)”。
高校招生為何變得越來越“卷”？這種趨勢給高校、教師和學(xué)生帶來了哪些影響？如何看待招生大戰(zhàn)中出現(xiàn)的“前排站起，后排便不得不站起”的“劇場效應(yīng)”？在高校派人四處“設(shè)攤”招生、損害教育價(jià)值的當(dāng)下，這些是我們必須深入思考和解答的問題。
現(xiàn)狀
■王強(qiáng)
近年來，國內(nèi)高校在高考招生錄取時(shí)對于優(yōu)秀生源的競爭加劇，并逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌》莸呐琶傎?。為了獲得更好的生源，部分高校甚至形成了全體動(dòng)員、全員參與、全細(xì)節(jié)推進(jìn)、全過程競賽的生源競爭態(tài)勢。
競爭從“清北”到“雙一流”
歷史上，國內(nèi)早期的高校生源競爭主要來自清華大學(xué)、北京大學(xué)之間的“狀元”之爭。在高等教育大眾化初期，部分香港院校也曾加入內(nèi)地高考狀元的競爭，成為“攪局者”。然而，近年來對于各省份高考生源的競爭已逐步從“清北”擴(kuò)大到“雙一流”頭部院校。
究其原因，一方面是“第二方陣之爭”，即除“清北”外的第三名爭奪。也就是說，誰是中國“第三高校”？這已經(jīng)從教學(xué)、科研等傳統(tǒng)指標(biāo)競賽轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝Ｅ盼桓傎悺?span style="display:none">GX1即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com
另一方面則是“第三方陣之爭”。填報(bào)高考志愿時(shí)，位于中上游的原“985工程”高校之間的競爭最激烈。這是一個(gè)相對缺乏安全感的“賽道”，絕大多數(shù)院校缺乏“清北”的絕對實(shí)力，但如果能成為第三方陣排頭兵，則可以晉級中國大學(xué)前十，成為精英院校的代表。
此類高校主要包含幾大類院校。一類是位于“北上廣深”等區(qū)位優(yōu)勢明顯地區(qū)的院校，比如某校深圳分校的招生分?jǐn)?shù)已超過母校。另一類是傳統(tǒng)的“地方豪強(qiáng)”，典型的是武漢、天津、長沙等地區(qū)高校，它們也深度卷入了此輪分省份競賽。
此外，還有一類是“舊貴族”，即曾經(jīng)擁有“C9”光環(huán)加持的高校。近年來，由于各種因素的影響，這些在各類新大學(xué)位次競爭中處于劣勢地位的高校，也開始加入大學(xué)分省份進(jìn)行的招生競賽活動(dòng)中。
除上述院校外，其他“雙一流”院校也成為生源競爭的主力軍，競爭激烈程度隨著大學(xué)的聲望和地位而有所下降，但也強(qiáng)于此前若干年。
高校的“買方市場”地位被打破
在過往學(xué)生需要估分填志愿的階段，高校與學(xué)生間的博弈存在很大的信息不對稱性。即便在出分后填志愿的階段，由于缺乏大數(shù)據(jù)參照，兩者的信息同樣存在一定的不對稱性。這些信息盲區(qū)致使學(xué)生的高考志愿填報(bào)具有一定的偶然性。
然而，隨著平行志愿的全面推行，以及連續(xù)多年大數(shù)據(jù)庫的積累與開放使用，高考志愿填報(bào)信息日漸透明化，高校的買方市場地位被打破，高校與學(xué)生雙向選擇、動(dòng)態(tài)博弈的格局形成，因此帶來極為慘烈的生源競爭。
至于具體的競爭態(tài)勢，可分為以下幾方面。
首先是生源信息的競爭。頂尖高校往往嘗試建立自己的中學(xué)“情報(bào)網(wǎng)”，在提前獲得高考分?jǐn)?shù)、提早鎖定目標(biāo)生源等環(huán)節(jié)展開競爭。這些競爭過程往往非常保密，“不可向外人道也”。
有些招生參與人員直言，部分高?？商崆皬挠嘘P(guān)渠道獲得高分生源名單，并提早有針對性地鎖定招生對象。除高考分?jǐn)?shù)外，一些高校持有部分奧賽獲獎(jiǎng)學(xué)生名單、日常摸底考試優(yōu)秀學(xué)生名單等，以便精準(zhǔn)開展招生工作。
其次是生源基地的競爭。一些生源質(zhì)量高的中學(xué)往往成為重點(diǎn)高校的關(guān)照對象。高校采取各種方法努力建立與這些中學(xué)的聯(lián)系，以獲得生源選擇權(quán)或中學(xué)推薦權(quán)。
這其中一些是官方合作關(guān)系，如大學(xué)在中學(xué)建立生源基地、建立科普實(shí)驗(yàn)基地，或選派知名學(xué)者進(jìn)入中學(xué)演講、向中學(xué)捐贈(zèng)教育器材等。此外，還有一些“民間合作”，即大學(xué)招生人員與中學(xué)校長、年級組長，乃至對學(xué)生志愿填報(bào)有影響力的班主任、任課教師建立私人聯(lián)系。一些私人聯(lián)系甚至包括指導(dǎo)中學(xué)人員參與研究活動(dòng)、為中學(xué)人員提供培訓(xùn)進(jìn)修或者學(xué)歷教育咨詢等。
最后是高分生源的競爭，即一些高校每年都制定清晰的招生目標(biāo)任務(wù)，力爭提高各省份的最低錄取分?jǐn)?shù)排名，并形成工作計(jì)劃與工作任務(wù)。
一些高校推行招生責(zé)任制，動(dòng)員全體院系和機(jī)關(guān)參與招生工作。學(xué)校招辦坐鎮(zhèn)總后方，各院系奔赴全國各地的招生工作“前線”。在招生過程中，“前線”和后方指揮部門密切聯(lián)動(dòng)。
在高考出分前，人員在各省份已經(jīng)到位，密集開展招生宣講活動(dòng)，密切開展與中學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的溝通。招生組成員除專任教師和行政人員外，還有所在招生地區(qū)往年錄取的本科生。在赴各省份招生前，招生組要經(jīng)過多輪次嚴(yán)格培訓(xùn)，掌握校情和各類數(shù)據(jù)，甚至培訓(xùn)“話術(shù)”。
比如，有招生工作人員表示，學(xué)校會(huì)開展若干次招生培訓(xùn)，對于學(xué)校歷史、學(xué)校關(guān)鍵數(shù)據(jù)指標(biāo)、學(xué)校招生分?jǐn)?shù)段等進(jìn)行詳細(xì)培訓(xùn)，并發(fā)放招生手冊方便工作人員隨時(shí)查閱。特別是要重點(diǎn)培訓(xùn)招生人員的咨詢回復(fù)，因?yàn)檎猩P(guān)系學(xué)生的前途，回答問題不能有錯(cuò)誤，尤其不能隨便承諾。
最激烈的競爭體現(xiàn)在具體的招生過程中。
在招生過程中，同等級院校往往通過承諾招生專業(yè)選擇權(quán)、簽訂預(yù)錄取協(xié)議等方式競爭生源。但這些目標(biāo)生源同時(shí)會(huì)參加對手院校的宣講活動(dòng)，從而導(dǎo)致競爭加碼。
比如，一些院校額外提供4年獎(jiǎng)學(xué)金，另一些院校則承諾除專業(yè)選擇權(quán)外，可將學(xué)生納入至榮譽(yù)學(xué)院或?qū)W科基地等。這事實(shí)上已形成學(xué)生的“買方市場”，優(yōu)等生高考志愿填報(bào)幾無風(fēng)險(xiǎn)，只需要在幾所目標(biāo)院校中待價(jià)而沽、不斷抬高價(jià)碼即可。
在這一競爭過程中，往往會(huì)出現(xiàn)很多博弈問題，其中當(dāng)然有部分院校的不誠信問題（如有的院校簽訂的預(yù)錄取協(xié)議最后無法完成錄?。鄤t來自學(xué)生的不誠信。有的學(xué)生經(jīng)常改變主意，即使拍照發(fā)送給招生官員說明已經(jīng)填報(bào)，也有可能在最后時(shí)刻更改其最終選擇。
對此，有招生人員抱怨，很多學(xué)生游走于多個(gè)同層次院校間，在大學(xué)位次、專業(yè)選擇與升學(xué)晉升等方面猶豫不決。一些學(xué)生擔(dān)心招生人員的承諾無法兌現(xiàn)，一些招生工作人員則指責(zé)其他高校招生人員詆毀己校、惡意競爭。
“中學(xué)校長比大學(xué)校長都牛”
必須承認(rèn)，當(dāng)前的高校分省份生源競爭有其優(yōu)點(diǎn)。比如促進(jìn)了信息流通，學(xué)生可在入學(xué)前對目標(biāo)高校有更深入的了解，也可充分利用分?jǐn)?shù)獲得良好的結(jié)果，避免滑檔等傳統(tǒng)志愿填報(bào)可能出現(xiàn)的問題等，但其不足之處也很明顯。
首先，一些高校每年多輪次全員參與招生工作，經(jīng)費(fèi)成本和時(shí)間成本很高，一些專業(yè)教師每年要花費(fèi)15到20天參與招生工作。特別是一些西部地區(qū)或東北地區(qū)院校，為獲得優(yōu)質(zhì)生源還會(huì)額外設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等，也增加了辦學(xué)成本。
其次，激烈的分省份競爭強(qiáng)化了中學(xué)的應(yīng)試教育，導(dǎo)致其將注意力放在指導(dǎo)學(xué)生提升每一分、每一次排名上，并利用高校間的競爭將分?jǐn)?shù)用到極致，這與素質(zhì)教育的方向并不統(tǒng)一。
再次，可能存在一些尋租或灰色地帶。當(dāng)前的招生狀況強(qiáng)化了中學(xué)的話語權(quán)，一些招生人員經(jīng)常抱怨“中學(xué)校長比大學(xué)校長都牛”，本質(zhì)是中學(xué)部分壟斷了學(xué)生的信息渠道，而學(xué)生能獲得哪些高校信息、能獲得哪些推薦信息，這些在很大程度上決定著學(xué)生的志愿選擇。因此，能否給予各高校公平競爭權(quán)、能否客觀地向中學(xué)生推薦志愿填報(bào)信息非常重要。
最后，一些高校雖然近年來生源排名大幅提升，但不同省份間的生源基礎(chǔ)卻存在較大差異，導(dǎo)致一些弱勢地區(qū)生源入校后出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難問題的比例在加大，從而帶來后續(xù)人才培養(yǎng)等方面的問題。一些高校招生時(shí)承諾的條款未落實(shí)到位，也可能帶來一些矛盾和糾紛。
（作者為國內(nèi)某高校教育學(xué)院研究人員，應(yīng)本人要求，其署名為化名）
本文鏈接：http://www.3ypm.com.cn/news-8-6493-0.html高招生源競爭：學(xué)生“買方市場”下的“分分必較”
聲明：本網(wǎng)頁內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)博主自發(fā)貢獻(xiàn)，不代表本站觀點(diǎn)，本站不承擔(dān)任何法律責(zé)任。天上不會(huì)到餡餅，請大家謹(jǐn)防詐騙！若有侵權(quán)等問題請及時(shí)與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除處理。
上一篇：生源爭奪戰(zhàn)只是表象
點(diǎn)擊右上角
微信好友
朋友圈
點(diǎn)擊瀏覽器下方“
”分享微信好友Safari瀏覽器請點(diǎn)擊“
”按鈕
點(diǎn)擊右上角
QQ
點(diǎn)擊瀏覽器下方“”分享QQ好友Safari瀏覽器請點(diǎn)擊“”按鈕
