大眾網(wǎng)記者 司心鵬 報(bào)道
2024年，菏澤醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校護(hù)理系堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，全面落實(shí)“護(hù)教協(xié)同、崗課賽證”綜合育人模式，構(gòu)建了以校內(nèi)競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)、省級(jí)大賽為牽引、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽為領(lǐng)航的“校-省-國(guó)”三級(jí)競(jìng)賽體系。通過(guò)“以賽促建、以賽促教、以賽促學(xué)”，有效推動(dòng)了高素質(zhì)技能型護(hù)理人才的培養(yǎng)及護(hù)理教育教學(xué)創(chuàng)新。
以賽促建，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，護(hù)理系全方位引導(dǎo)教師對(duì)標(biāo)各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽的教學(xué)新理念、新模式和新手段，構(gòu)建了以人的生命周期為主線、基于護(hù)理工作過(guò)程的課程體系，形成了“專(zhuān)業(yè)核心課程相融、拓展技能課程互選”的特色課程模塊。同時(shí)，共建共享專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，引入新設(shè)備與新工藝，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新?lián)Q代，為教育教學(xué)改革注入新的活力。此外，護(hù)理系大力推進(jìn)“課堂革命”，加大混合式教學(xué)模式的推廣力度，全面提升學(xué)生課內(nèi)外的參與度，建設(shè)了《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》《外科護(hù)理學(xué)》《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》等具有護(hù)理專(zhuān)業(yè)特色的省級(jí)在線精品課程，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。其中，郭鶴、郭娟、崔子芝、李璐良團(tuán)隊(duì)的“急救護(hù)理”課堂案例榮獲校級(jí)“課堂革命”典型案例一等獎(jiǎng)。以賽促教，提升教書(shū)育人能力積極推進(jìn)“三教”改革，鼓勵(lì)專(zhuān)任教師參與各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，以常態(tài)化的教師競(jìng)賽為重要抓手，引導(dǎo)教師通過(guò)比賽探索新時(shí)代教育方法，聚焦教學(xué)創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提高教師的教書(shū)育人能力。本年度，舉辦了青年教師教學(xué)競(jìng)賽暨第十二屆山東省高校教師教學(xué)比賽系部選拔賽，并開(kāi)展了青年教師教學(xué)能力鍛造系列活動(dòng)，包括手寫(xiě)教案評(píng)比、教學(xué)基本功競(jìng)賽以及新入職三年內(nèi)教師的指導(dǎo)性講課。這些活動(dòng)旨在將教學(xué)評(píng)比的過(guò)程轉(zhuǎn)化為教師實(shí)踐、反思與共同提高的契機(jī)，推動(dòng)教師深入探究先進(jìn)教學(xué)理念與學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，探索思政元素與課程的有機(jī)融合，激勵(lì)青年教師熱愛(ài)教學(xué)、樂(lè)于教學(xué)并善于教學(xué)，不斷提升“三全育人”能力。護(hù)理系教師在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)異，屢獲佳績(jī)。其中，劉丹、田茜、劉寧團(tuán)隊(duì)榮獲“一帶一路暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽——首屆臨床護(hù)理操作技能（虛擬仿真）賽項(xiàng)”全國(guó)二等獎(jiǎng)；高藝元榮獲“首屆產(chǎn)后恢復(fù)職業(yè)技能賽項(xiàng)”全國(guó)二等獎(jiǎng)；徐麗娜、吳北霞團(tuán)隊(duì)榮獲“學(xué)校急救教育賽項(xiàng)（教師賽）”全國(guó)三等獎(jiǎng)；高潔榮獲“首屆嬰兒(0-1歲)回應(yīng)性照護(hù)賽項(xiàng)”全國(guó)三等獎(jiǎng)；宋青、高潔榮獲山東省“技能興魯”職業(yè)技能大賽“嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員（職工組）賽項(xiàng)”全省二等獎(jiǎng)。護(hù)理系不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法與手段，培養(yǎng)了一批“能說(shuō)、會(huì)做、善導(dǎo)”的雙師型教師，有力推動(dòng)菏澤醫(yī)專(zhuān)高質(zhì)量發(fā)展。
以賽促學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 護(hù)理系秉持“賽學(xué)并舉”的人才培養(yǎng)模式，著力培育具備高素質(zhì)、技能型護(hù)理人才所應(yīng)有的基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能以及綜合職業(yè)技能，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與創(chuàng)新能力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。校內(nèi)以組織各類(lèi)技能大賽為切入點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本年度，護(hù)理系成功舉辦了第十九屆護(hù)理技能大賽和第十一屆護(hù)士禮儀風(fēng)采大賽，為護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生搭建了經(jīng)驗(yàn)交流與技藝切磋的平臺(tái)，有力推進(jìn)了護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中“理論與實(shí)踐結(jié)合、技能與素質(zhì)并育”的進(jìn)程，達(dá)成以賽促學(xué)、以賽促改的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成精益求精的學(xué)習(xí)習(xí)慣。護(hù)理系倡導(dǎo)輔導(dǎo)教師積極探索新模式，以新思路開(kāi)拓新路徑。在這一理念的推動(dòng)下，輔導(dǎo)學(xué)生取得了一系列優(yōu)異成績(jī)：在“一帶一路”暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽中，高延晴、王遠(yuǎn)雪、魏靜3位同學(xué)在首屆臨床護(hù)理操作技能（虛擬仿真）賽項(xiàng)中榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，韓天雨、林彩云、徐子燕3位同學(xué)獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，劉丹、劉寧、劉隔三位老師獲評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師；高延晴、王遠(yuǎn)雪團(tuán)隊(duì)在第二屆校園急救與救護(hù)技術(shù)賽項(xiàng)中榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，徐麗娜、馬雅琳兩位老師獲評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師；韓茹鈺在首屆嬰兒(0 - 1歲)回應(yīng)性照護(hù)賽項(xiàng)中榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，趙淑敏老師獲評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師；馮佳園、李馨悅、夏情在首屆產(chǎn)后恢復(fù)職業(yè)技能賽項(xiàng)中榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，王倩倩老師獲評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師；呂欣悅、孫玉桐（指導(dǎo)老師劉隔、劉倩）在臨床疾病護(hù)理技術(shù)技能大賽中榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)；王麗霞、曹閩慧（指導(dǎo)教師謝曉芳、王巧麗）在首屆助產(chǎn)技能賽項(xiàng)中榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)；孫新宇、熊德雨（指導(dǎo)教師劉丹、劉寧）在首屆急救護(hù)理技能賽項(xiàng)中榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。在省級(jí)賽事中，呂欣悅、孫玉桐（指導(dǎo)老師劉隔、劉倩）在第十七屆山東省職業(yè)院校技能大賽護(hù)理技能競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng)；在第十六屆“文旅杯”第五屆山東省大學(xué)生醫(yī)養(yǎng)健康創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽護(hù)理競(jìng)賽中，魏靜榮獲一等獎(jiǎng)，韓天雨、沈照賀和徐子燕榮獲二等獎(jiǎng)，林彩云榮獲三等獎(jiǎng)。通過(guò)以賽促學(xué)的方式，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步提升護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
護(hù)理工作是醫(yī)療衛(wèi)生工作的重要構(gòu)成部分，護(hù)理事業(yè)的發(fā)展關(guān)乎人民群眾的健康與生命安全，培養(yǎng)具備高尚職業(yè)道德、扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的護(hù)理人才是高職護(hù)理教育的根本任務(wù)。未來(lái)，菏澤醫(yī)專(zhuān)護(hù)理系將致力于為師生搭建展示技能的平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)技能，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型護(hù)理人才筑牢基礎(chǔ)。
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